辛勤耕种满园绿智慧催开四季花.doc

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1、辛勤耕种满园绿智慧催开四季花——栗溪实验学校“绿色文明校园”创建工作总结栗溪实验学校是一所九年一贯制农村学校。学校座落在山川秀丽的栗溪镇之中心。学校始建于1957年,虽然历经了五十多年的变革与改制,但是纯正、朴实、优雅、久远的山乡文化积淀,赋予了学校特有的文化气息。勤劳、智慧的栗溪教育人把他打扮得更加漂亮艳丽。学校依山傍水,环境优美,远观是花园,近听是学园,走进是乐园。不失为师生快乐学习、生活、锻炼、成长的精神家园。全校现有15个教学班,在校学生519人,其中住宿生408人,教职员工81人,其中专任教师69人,校级干部4人(一名分管学校环境教育工作),兼职环境教育

2、教师2名。学校占地面积30691平方米,建筑面积11181平方米,绿化面积14253平方米,绿化覆盖率达46.4%,绿化率100%。一直以来,学校秉承“求真爱美,善学创新”的教育理念,以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导,整体谋划学校创绿工作和环境教育工作,开展了“人人为校织绿衣,个个争做护花人”等系列活动,师生共同参与,齐抓共管,整个校园环境满目青翠,四季花香,绿树成荫,窗明几净。先后被评为“湖北省综合实践活动课程实验与研究先进单位”;“湖北省‘四个创建’先进单位”;“湖北省动漫教育实验基地”;“荆门市绿色生态校园”;“荆门市教

3、育科研先进单位”;“荆门市传统体育项目实验学校”;“东宝区文明单位”;“东宝区综合目标考评先进单位”;“东宝区教育质量综合评估先进单位”;“东宝区综合治理先进单位”;“东宝区‘一校两特’示范学校”……现今走进栗溪实验学校可谓树木四季绿荫如春,花草常年芬芳似画。二、具体措施(一)提高认识,规范管理环境保护是基本国策。创建绿色校园,树立环保意识,意义重大而深远。学校始终把创绿工作和环境保护工作当作大事来抓,并写进学校发展规划和年度计划,贯穿于学校工作的始末。学校成立了以校长为组长,分管副校长为副组长,教导处、德育室、总务处、团支部、少先队负责人为成员的学校创绿工作和环

4、境教育领导小组,形成了多角度、多侧面、多层次的创绿和环保教育管理体系。近年来,学校根据国家、省、市等创绿工作要求,结合自身实际,先后拟定了《栗溪实验学校创绿工作实施方案》、《栗溪实验学校环境卫生管理制度》、《栗溪实验学校环境教育活动要求》及《栗溪实验学校环境保护考评细则》等,使学校的创绿工作和环保教育真正落到实处,并实行制度管理,考评定星。(二)科学谋划,合理布局我校校园环境建设坚持以人为本,注重人与自然的和谐,学校通过精心的谋划,科学布局了校园环境建设模板,让校园成为一片绿洲,充满了诗情画意。现在,不等你进入校园,扑鼻而来的桂花香味沁人心脾。进入校园,首先映入眼

5、帘的便是一条长200米的樱花大道。朵朵花儿你不让我,我不让你,争着向你点头微笑。7219平方米的绿色运动场四周,一棵棵名贵树种——香樟、圆角枫、映山红、白玉兰、紫玉兰、紫薇、栾树、朴树、黄金槐、含笑等既像一名名精神抖擞的士兵,又像一个个亭亭玉立的大姑娘;林荫道旁,千奇百怪的山石向你挥手致意;不经意间,树枝头,喜鹊、麻雀、八哥,还有许多叫不出名的鸟儿不停地向你问好。校园的天空是绿的,校园的大地也是绿的,漫步在校园里真让你心旷神怡,好想停下脚步来吟诗作对。(一)学科渗透,实施德育创绿工作重要,保绿工作更重要。为了巩固绿化成果,在师生群体中树立起“人人爱绿、人人护绿”的

6、意识,学校重点抓了学科渗透和实施德育工作。首先,学校依靠德育室抓学生的行为习惯养成教育。把环境保护教育列入其中,使环保教育各项措施得到有效落实。德育室在工作中做到了“六个到位”,即计划到位、要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。要求学生做到“像爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境”。全校上下人人有绿化场地,班班有责任区域,责任到班,责任到人。学校建立环境监督岗,由创绿环保教育领导班子成员轮流牵头,定期不定期地对全校的环境卫生、保绿护花进行检查监督,对出现的问题及时记录并查处。同时让校园里护绿爱花温馨提示语发挥警示作用。其次,

7、构建环境教育课程体系,在各学科中渗透环境教育。学校推行的环境教育课程具有开放性、多样性、和谐性的特点,其结构为“学科加活动”、“显性加隐性”。我们认为环境教育课程应以学科渗透教育为主,同时注重活动课程的开设,活动课程应侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习,增强“有效参与”能力的训练,走实践成才的道路。学校课程的设置纳入正式课程安排,包括知识类、技能类、艺术类、自然和社会环境课程等。从内容到活动形式和规模,灵活多样,在改革课程结构过程中,我们体会到,对于学科渗透,一是没有教师的主动性,就不会有学生乐学的积极性;二是学科教学中,潜移默化的环境教育更有益于学

8、生接受;三

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