结合农村特点使用教材---培养学生数学能力.doc

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1、结合农村特点使用教材培养学生数学能力我是一名农村的小学数学教师，从教二十多年来,我发现在农村小学生的学习中，由于各种原因，使学生形成许多不良的学习习惯。如课堂上不善于发言，不敢于发言,盲目听信教师，缺少个性；缺少小组合作的习惯和意识；学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯等，这些不良的学习习惯很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生的可持续发展，同时导致课堂教学效率低，使学生学习成绩下降。下面我就针对以上学生存在的不良学习习惯，谈谈自己在数学教学中是如何结合农村特点培养学生的学习习惯的几点做法。我首先从自身找

2、原因：学生上课积极性不高，和老师的授课方式和内容不能没有关系，课堂首先应该像一块磁石深深地吸引学生。所以，作为一名教师不仅要精通教材，还要刻苦地钻研教材、灵活运用教材,对教材进行教学法的再加工，对教学的章节进行再组合,使之更适合学生的特点。在备课时要多联系现实生活中的实际，把教材上的内容与现实生活中的问题融为一体。学生对这样的内容既熟悉又容易理解，同时也增强了学生的学习兴趣。例如：我在讲授二年级下册“用加减法解决问题”5这一课时，教材中出示的是一幅学生观看木偶戏的情境图。我考虑到农村学生对于看木偶戏是非常

3、陌生的。如果利用此图来解决问题，恐怕课堂效果不会太好。于是，我把木偶戏变成了学生在操场上进行体育活动的情境图。体育活动对于小学生来说是非常熟悉的，而且每个学生都有自己热衷的活动。果不其然，课堂上学生兴趣浓厚，把问题解决得非常透彻。我想这与他们已有的生活经验是有关的。之后，我又让他们联系自己的生活实际提出不同的问题来。例如有的学生提出有关鸡、鸭、鹅的问题；有的提出爸爸、妈妈、哥哥摘广柑的问题；还有的提出班里某位同学到商店买东西的问题等等。他们所列举的都是他们自己曾经看过、听过、经历过的事情。解决像这样的问题

4、对于他们来说是轻而易举的，同时，在解决问题中，又达到了对学生的观察能力、思维能力、表达能力的培养。有了这样的经历，我发现学习内容吸引学生后，他们不走神了、不说话了，我对教材的合理应用达到了事半功倍的效果。于是，我又作了一下努力：一、培养认真学习的意识主动性是现代学习方式的首要特征。对小学生专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。注意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。针对这些特点，我在课堂教学中注重做到以下几点：１

5、、教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴趣。数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，小学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。２、让小学生有尽可能多的回答问题的机会，让更多的学生有回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让小学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”5的参与意识,缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。３、注意动静搭配，调整小学生听

6、讲情绪。数学课教学的主体结构是讲与练的结合，讲授要通过练习消化理解，巩固运用。为了使小学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。单调、机械的练习形式也会使小学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。因此，培养小学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于小学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性。例如我在教授一年级下册“认识人民币”这一课中，为了让学生更好地掌握元和角之间的换算，我就设计了一个模拟购物的活动。我考虑到学生经常到村里的小商店去买东西，对购买小商品早就很熟悉了。因此。我让

7、学生轮流充当售货员和顾客进行购物活动，使学生在兴趣浓厚的活动中，通过动脑、动口、动手巩固了新知，同时培养了学生的实践能力。可见，小学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。二、培养学生认真写作业的习惯在小学生中，有一部分学生对于写作业已成为一种负担，出现了不认真写，不愿意写，不能独立去写等现象。究其原因，就是小学生没有养成认真写作业的习惯。独立性是现代学习方式的核心特征。培养小学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、锻炼能力的关键

8、措施，对小学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。首先，端正小学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。因此，在进行学生作业规范化训练时，要突出时间上的要求——5及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。其次，教会小学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法。小学生在作业时往往提笔就做，不去认真的读题、审题、分析数量关系、弄清算理，这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。今天教的是乘