生本教育伴学生成长.doc

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1、生本教育伴学生成长——涡水中心学校2011学年德育工作回眸沈利民学校历来的工作都是“德育为首，教学为主”。但学校德育工作简单地将学生置于被管理者的地位，强调突出教师的主体地位，一味采取“管”、“压”、“堵”等办法，加之社会的“自由性”的增加，学生越“管”管不住、越“压”压不了、越“堵”问题越多。涡水中心学校多年来坚持“每月一节”大型德育活动，加强养成教育，确保德育的实效性，但还达不到预期的效果。2011年暑假，房比六校长带领全体领导班子等20位教师到县城学习生本教育，首次接触生本教育，为生本教育所震撼。之后

2、学校领导班子认识到生本教育以人为本，尊重学生主体意识的觉醒，承认学生的主体地位，引导学生主动参与学校管理，让学生在参与中实现自我教育、自我管理、自主发展。因而制定了学校德育总目标是“以‘水’为主轴，让学生学习做人，自主学习，自主管理，培养学生和水一样具有守拙、齐心、坚忍、博大、灵活、透明、公平等优秀品质和海纳百川、容下世人的胸怀。”学年目标是“1、坚持一个理念：人人有岗，人人有责。2、突出两个意识：①突出‘生本意识’，形成德育和谐发展的良好局面。②突出‘安全意识’，深入开展校园综治安全工作和卫生健康教育工作

3、，确保师生健康与安全，杜绝安全责任事故发生。3、实现‘三个满意’：①学校以及社会对学生的良好学习行为习惯感到满意。②全校师生对良好的班风学风感到满意。③上级部门对活动的有效性和实效性感到满意。”在生本理念的指引下，经一学年的探究与实践，该校大胆试验德育管理新模式，在德育教育工作中走出了一条适合学生发展的创新特色之路。1、建设一支“师德高尚、业务精良、方法灵活”、有生本意识的班主任队伍。以“如何组织学生自主管理班级”为主题。由班主任轮流组织好班主任的培训工作，通过班主任每周一次例会例会和每月一次培训。全面系统

4、地学习魏书生班级管理思想和生本德育观；6结合各年级段学生的特点和学校的实际情况，交流以自主管理为主题的各班管理的特色、做法和经验，促进班主任生本意识的形成和组织学生自主管理班级的工作水平和能力的提高。2、培养一支“自我管理严、责任意识强、服务意识浓”的学生干部队伍。根据“人人有岗，人人有责”的学年目标，全面开展了寄宿制工作学生自主管理、班级自主管理等工作。重点和关键是学生干部队伍的培养。培养学生干部提高自主管理意识和能力。为解决学生自主管理过程中出现的问题，确保管理质量。该校积极推行“指导教师责任制”。组建

5、的各种学生自主管理小组，配备一名教师具体指导其开展工作。确定指导教师岗位，明确指导教师责任，一是负责帮助学生自主管理小组组长进行管理分工，组织制定或学习相关的管理办法及考评标准；二是对管理过程进行必要的监管；三是接受学生的问题咨询；四是帮助学生进行周小结。如该校团委书记房宇丹和大队辅导员房厅玫具体负责对团队干部的培训与学校班级日常自主管理小组的辅导与评比，并组织学校大小各种表彰等会议；宿舍自主管理小组由后勤副主任沈金水领导培训与指导；饭堂自主管理小组由房八斤老师领导培训与指导；班级自主管理小组由班主任领导培

6、训与指导，做到班级管理里人人有责、人人有岗位。等等并拟定了《学生自主管理规定》，注重学生干部的培养，提高他们的工作能力，让他们共同参与学校和班级各项工作的管理，成为学生的表率，实现学生自我管理、自主管理、自求进步、自谋发展的生动局面。3、继续把学生行为习惯养成教育作为学校德育工作长期坚持的重点。严格按照各项规章制度进行强化训练，强调“四个狠抓”6即：抓活动、促养成，通过思品课明礼导行，学科教育抓美育熏陶，班团队活动抓养成训练，榜样示范抓正面引导，校园文化抓环境陶冶，家庭教育抓辅导配合等途径，从明礼入手，典型

7、示范、训练养成、检查督促、评价表彰来提高活动实效；抓典型、树榜样，给学生以良好的示范，比如英雄人物事迹，教师的以身示范、文明学生的评选，礼仪规范等；抓重点、求突破，主要是规范语言，要求学生讲普通话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常活动，不在走廊跑跳、不打架，积极参加兴趣小组活动。队列、间操、各种集会做到快、静、齐。坚持习惯养成教育为途径，狠抓学生日常行为训练，让学生自主。认真贯彻落实教育部新修订颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的具体要求，把重点放在对学生文明行为习惯的养成上，重视文

8、明行为的反复训练，通过严格的训练和管理，养成在不同场合应具有的行为习惯。引导学生争当“学校的好学生”、“家庭的好孩子”、“村寨的好公民”。要从常规工作入手，重点抓好“四个一”的训练，即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式、课间操、集队路队及住宿生打饭的秩序，塑造学生良好的精神面貌；养成“一种习惯”，要求学生养成语言文明，讲普通话，待人接物大方礼貌的良好习惯；坚持“一项制度”，完善卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的