新课标心理健康教育教案-归因.doc

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时间:2020-03-27

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1、学会找原因[教学内容]什么叫归因,归因的分类。[教学目标]知识与技能1、认识成败的原因,了解自己的归因类型。2、学会正确的归因,合理的归因。过程与方法1、讨论法;心理测验法;经验分享法等。情感态度与价值观1、培养学生追求美好生活,乐观的生活态度、健康的心理。[教学重点难点]重点:了解自己的归因类型,学会正确的归因。难点:学会正确的归因。[教学准备]1、针线,心理测试题,多媒体课件。[上课年级]初中三年级[教学过程]环节活动过程(一)游戏导入,引出话题(一)说明游戏规则 1、每组派两位同学参加。 2、一位同学拿针,一位同学拿线,在5秒钟内将线

2、穿过针孔。 3、要求:开始前两个人都必须将手放下,时间到时拿针的同学必须放手。 4、其他同学监督,用数“5、4、3、2、1停”来帮助计时。 (二)寻找游戏中成功和失败的原因  请参加游戏的同学讲讲成功或者失败的原因,也请同组的其他同学发表看法。(三)教师总结,并引出主题:合理归因归因:归因简单地讲就是寻找原因,即你对学习、工作成败的原因作出判断。今天这堂课我们就来探讨下如何进行合理地归因。(二)创设情景,展开讨论呈现两个情境,组织学生对其进行讨论:1、情境一:小溪从小就是父母的掌上明珠,由于学习成绩优异,在小学和初一的时候还担任班长,同学们

3、对她也是“前呼后拥”4的样子。可惜好景不长,到了初二下学期,小溪再也找不到那种众星捧月的感觉了:宿舍里的人觉得她什么事都不干,不喜欢她,身边的同学觉得她太孤傲也都不爱搭理她。小溪孤单极了:我还是以前的我呀!为什么她们都不理我呢?肯定是她们针对我、排挤我,还联合起来欺负我!思考:小溪是如何归因的?你如何看待小溪的归因?2、学生表演情境二:旁白:考试后,某班的两位同学在教室里坐在一起,闲聊起来:甲:唉!这书真读得苦啊!乙:喂,这次考试考得怎样?甲:唉,别提了,真是惨不忍睹啊!连哭的勇气都没了。乙:你平时够努力的,怎么会没考好呢?甲:是啊……小学

4、是“希望之星”,初三就成了“流星”!唉,看来自己真的不是学习的材料啊,再努力也恐怕没用了!——你呢?乙:我?我跟你一样:以前也算“希望之星”,现在就成了“扫帚星”!但是我认为自己不笨,之所以落得今天这地步,都得怪老师没有把我们管好教好!你想,学生没学好,不怪老师,还能怪谁呢?讨论:他们是如何归因的?他们以后会怎么做?(三)归因自评过渡语:说别人容易说自己难,同学们对于别人的归因方式都发表了自己的看法,现在返过头来看看同学们自己的归因又有什么样的特点。(一)心理小测验,测一测自己的归因类型1、发自测表格,学生填写,了解影响自己学习的原因。2、

5、在你所选的内容中再选出五个最主要的,将他们依照重要的次序填写(写题号即可)。(四)问卷分析(一)组织学生进行问卷分析 1、统计结果:前十题中你打“√ ”的有几个? 后十题中,你打“√ ”的有几?2、说明结果: 如果你更多地选择前面十项题号的选项,你可能是一个外部控制的人,也就是说你通常习惯把自己成功和失败的原因归于外部条件和环境; 如果你选择的大多是后面十项题号的选项,那说明你善于从自己内部寻找原因,你是一个内部控制的人。如果你的单数题和双数题差不多,这说明你不是典型的内部控制或外部控制的人。 (二)理论分析 1、教师说明:心理学家韦纳认为

6、我们一般把原因归结为以下几个方面:能力、努力、任务难度、运气等。同学们看看自己所列出的五个重要原因是不是这几个?如果还有其他的,把它归在“其他”项里(课件出示表格)。并且,他把人们归纳的这些原因进行了分类:从来自于内部和外部将它分为内因和外因,从它能不能被我们个人意愿所控制将它氛围可控和不可控。4归因类别成败归因向度因素来源可控性内外可控不可控能力√√努力√√任务难度√√运气√√其他2、师生共同完成原因的分类。3、请个别学生说说他认为最重要的原因,并谈谈自己依照这样的归因今后会怎么做。4、提醒学生注意“努力”是唯一一个可控的因素。5、结合维

7、纳的归因理论和你自己的归因特点,讨论:在归因的时候我们应该注意什么?(五)总结深化。小组讨论分享:结合具体事例谈一谈你过去是如何归因的,现在看看是否合理。板书:学会找原因1、什么是归因2、归因类型4 如果你认为符合自己的情形,请在题号后面打“√”。  学习成绩不理想,是因为:1、家中无人指导我解答疑难作业。2、学习科目过于枯燥。3、家里环境差,没法学习。4、父母不关心自己的学习。5、班级学习风气不好。6、学校令人讨厌。7、老师的教学方法不适合自己。8、运气不好,复习的内容总不考。9、考题总是太难。10、不喜欢任课老师。11、平时养成了懒散的

8、习惯,不愿学习。12、没有有效的学习方法。  13、情绪不稳,常被无端情绪干扰。14、缺乏恒心和毅力。    15、不会妥善安排学习时间。    16、学习基础不好。    17

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