《工程测量学》课程设计内容指导书.doc

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1、《工程测量学》设计指导书〈供测绘工程专业使用〉河南城建学院测绘工程教研室2011年11月10《工程测量学》课程设计指导书《工程测量学》是高等学校中测绘工程专业本科生的一门重要专业技术课。根据我院测绘工程专业本科教学计划及该课程教学大纲的要求，学生在完成《工程测量学》理论学习后，必须进行为期二周的课程设计。由于本学科是集理论和实践为一体的学科，理论教学必须与工程实践紧密相结合，因此《工程测量学》课程设计将采取理论联系实际的方法,针对具体的工程项目进行设计，从而加深学生对工程测量学基本理论的理解，着重培养学生分析问题和解决实际

2、工程问题的能力。《工程测量学》课程设计是一次具体的、生动的、全面的、综合性的技术实践活动，在传授知识、开发智力、培养能力方面，具有更加重要的意义。尤其在培养学生独立工作能力方面，是其它任何教学环节所不能代替的。一、课程设计班级、时间、地点和指导教师本次《工程测量学》课程设计班级、时间、地点和指导教师如下：班级：0814081/2班，共119人；时间：本学期的14-15周（2011年11月28日--12月09日），总计2周；地点：本次课程设计计划在5#教学楼304、305教室、105、205机房和图书馆进行；指导教师：为保证

3、课程设计的顺利进行，安排何保喜、郑崇启分别带队指导1、2班，另安排王晓静、梁玉保辅助指导设计工作。二、课程设计的目的《工程测量学》课程设计是该课程理论学习后的一个学术性实践环节，是对课程理论的综合和补充，对加深课程理论的理解和应用具有重要意义。通过具体的工程项目设计，熟悉工程测量方案编写的要求，独立进行工程测量技术方案和施工方案的设计；根据《工程测量规范》和相关的施工设计规范设计要求，保证设计的施工控制网和施工测量方案满足精度要求，并力求做到经济合理。三、课程设计的任务（1）该课的课程设计安排在理论学习和综合性实习结束之后

4、进行的；时间为二周。（2）通过课程设计，培养学生运用本课程基本理论知识和技能，分析和解决本课程范围内的实际工程问题的能力，加深对课程理论的理解与应用。（3）在指导老师的指导下，要求每个学生独立完成本课程设计的全部内容。四、课程设计任务及要求10（一）基本要求工程测量学课程设计要求每一个学生必须遵守课程设计的具体项目的要求，独立完成设计内容，并上交设计报告。在学习知识、培养能力的过程中，树立严谨、求实、勤奋、进取的良好学风。课程设计前学生应认真复习教材有关内容和《工程测量学》课程设计指导书，务必弄清基本概念和本次课程设计的目

5、的、要求及应注意的事项，以保证保质保量的按时完成设计任务。（二）具体设计项目及要求1、桥梁施工控制网的建立及桥台、桥墩放样方案设计总体思路：现有市区两座桥梁（其中一座为斜拉桥，另一座为拱桥）的施工图纸，其它未知，要求设计出施工控制网和桥墩、桥台及上部结构的施工放样方案。1.1工程概况：（1）工程地理位置。（2）工程简介。（3）已有测绘成果。1.2桥梁施工控制网的建立：（1）概述。a.桥梁施工控制网建立的特点。b.施工控制网精度的确定。c.从桥墩定位的角度对施工控制网进行必要精度分析。（2）平面控制方案。a.点位布置方案。b

6、.控制网网形简介、对于特定的桥梁应选择什么样的网形、控制网布设方案及示意图。（3）高程控制方案：a.方法。b.图形。c.示意图。1.3桥台、桥墩施工放样方案。（1）施工放样方法简介（2）特定桥梁的桥台、桥墩施工放样方案设计（优先考虑前方交会法）1.4结论（对于这一工程的一些结论）。2、变形监测方案设计10总体思路：现有上述两座桥梁的施工图纸，其它未知，要求设计出斜拉桥主塔和拱桥主、副拱的水平位移观测、垂直位移观测和倾斜观测变形监测方案。2.1概述：（1）工程地理位置。（2）工程简介。（3）已有测绘成果。（4）作业依据。依据

7、《工程测量规范》，国家技术监督局、中华人民共和国建设部联合发布，1993年8月1日实施。2.2垂直位移观测方案设计：（1）垂直位移监测网的建立。（2）观测与计算方法。（3）方案示意图。2.3水平位移观测方案设计：（1）水平位移监测网的建立。（2）观测与计算方法。（3）方案示意图。2.4倾斜观测方案设计：（1）倾斜观测方法简介。（2）观测与计算方法。（3）方案示意图。2.5需上交的成果与资料：3、隧道施工测量方案设计总体思路：某城市道路工程中，设计一隧道工程，现有该隧道工程的总平面图，其他资料未知，要求设计出该隧道工程的施工

8、控制网及施工放样测量方案。3.1工程概况：（1）工程地理位置。（2）工程简介。（3）已有测绘成果。3.2施工控制网的建立：（1）概述。隧道施工控制网建立的特点。施工控制网精度的确定。从施工放样的角度对施工控制网进行必要精度分析。（2）平面控制方案。点位布置方案。10控制网网形简介、对于隧道应选择什么样的