浅谈音乐教学在中学素质教育中的重要作用.doc

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1、浅谈音乐教学在中学素质教育中的重要作用浅谈音乐教学在111学素质教育•I1的重耍作川关键词：音乐教育素质教育未來补会要求现代人必须是具有综合索质的全面发展的人。新世纪的人在价值观和学习观、思维和生活方式、知识和能力、体魄和心理等方血的索质应达到新的水平。索质教育是当前基础教育改革的主旋律，而咅乐课是基础教育阶段的一门必修课。音乐教育是屮学素质教育屮不容忽视的重要内容。在我们的学校教育小，音乐教育和其他形式的艺术教育是绝对比不可少的，因为它对学生的思想道德、智能、情感和身心健康等方面的形成，有着其他学科不可替代的重要作川。现在，人们已经从不同的角度和层面相继认识到：音乐艺术教育是全血素质教

2、育小一个不可替代的重。“应试教育”转向素质教育的一•个重要途径。从整体上看，音乐对人的索质影响、增值效应是去全方位的，它可以渗透到索质教育的各个方血。一、陶冶情操、美化心灵古人认为音乐具有感化人心、移风易俗的作用。《论语》小说：“移风易俗，莫善于乐。”我国战国时期思想家苟子强调音乐“-其感人深，其移风易俗易。”“声乐之入也深，化人也速。”（引自《孔子孟子旬子乐论》）的确如此，作为一种艺术，音乐的感染力是十分强烈的。优美高尚的音乐蕴含着潜移默化的高谄情操它直接作用于人的身心，参与各种素质的构建。声情并茂的音乐艺术是蜩造屮学生灵魂的令力手段，对他们的精神起着激励、净化、升华的作川，并能逐渐形

3、成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,提高分辨“真”与“假”,“美”与“丑",“善”与“恶”的能力。从而使小学生在思想道德修养等各方血发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉地道德信念。我国两汉时期编篆成书的名著《礼记》屮指出：“凡三王教世子必以礼乐，乐所以修外也。礼乐交错与屮，发形与外，是故其成也。”（引自《孔子盂子旬子乐论》）这里把音乐对人的思想道德修养放在极其重要的位置。古希腊哲学家毕达哥拉斯也认为音乐有净化作用，他说：“川音乐、用某些旋律和节奏可以教育人，用音乐、用某些旋律、节奏治疗人的脾气和情欲，并恢复内心能力的和谐。”“适当地享用咅乐，还可以令助于人身健

4、康。”哲学家柏拉图也指出：“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的最深处，如果教育方式适合，，它就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化。”（引自《西方酱学家文学家音乐家论音乐》）二、激发情感、以情动人音乐是最富有情感的艺术，它可以通过生动、肓观的感性途径去感染人、影响人，还可以将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量。爱因斯坦有一•句名言：“智力的成就在很人程度上依赖于性格的伟大”，“性格”从广义上是指人的情意素质，它包含着情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等罪智力因素，它常常伴随着一•切智力活动。中学生在学业和将来的事业上是否成功，很人程度上取决于非智力因素的养成。而音乐

5、教育是心灵的樓造，是情感的培养，是个性的发展，是辅助非智力因素养成的好帮手。在音乐教学活动小，注重培养学生的情感素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。通过音乐与情感的联系，可以3学生感受咅乐艺术作品，使学生具备把握、理解和表达人类情感的能力，增强学生的艺术想象力和创造力；培养学生对艺术作品表现的人类内心世界的探究精神，引导和鼓励学生以饱满的热情，参与、体验和探讨各个不同时期、各种不同文化艺术中蕴含的人类丰富情感与思想，并能领会“喜”、“怒”、“悲”、“爱”等典型的人类感情。咅乐是一门最擅长表达情感的艺术。尽管各门艺术都能表现和激发人的情感，但与其他艺术相比，咅乐艺术的情感表现史为突

6、出，也史为重要，因为咅乐能最直接的表现和激发情感，最有力的拨动人们的心弦。黑格尔认为：“音乐是心情的艺术，它直接针对着心情”（引自《艺术特征论》）。音乐不但可以直接表现人类各种细微复杂的情感、情绪，而且还可以玄接触及人的心灵的最深处，激发和宣泄人的激情。例如：□居易的《琵琶行》屮写道，听完琵琶女如怨如诉的演奏后，“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座小泣下谁最多，江州司马青衫湿。”列夫-托尔斯泰听到《如歌的行板》后也禁不住流下了热泪。音乐所表现的情感不仅仅是痛苦和欢乐，而是十分丰富多样的。正因为如此，我们才可以感受到《二泉映月》的哀怨，《金蛇狂舞》的热烈，《春江花月夜》的恬静，《江河水》的

7、悲泣；也可以感受到柴可夫斯基作品的忧郁深沉，贝多芬作品的热情奔放，德彪西作品的朦胧伤感，莫扎特作品的优美细腻。因此，列夫-托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记。”因为音乐艺术木身就是一门情感艺术。三、启迪智慧、促进智能荷兰教育家赫伯特.齐佩尔说得好：“每个孩子都应该有最基本的音乐教育,而音乐教育，是开发人类智力的最好途径。”现代神经学家经过研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，有些科学家也称右脑为“咅乐脑”，它与创