浅谈小学数学如何培养学生的自主学习能力.doc

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1、浅谈小学数学如何培养学生的自主学习能力金秀芳柘城县第一实验小学自主学习能力是学牛在学习活动中表现出来的一种综合能力。培养学生自主学习的能力是素质教育的要求，培养自主学习的能力不仅有利于学生的学习,而H能优化课堂教学，提高教学效率。但学牛自主学习的能力要以学牛为木位，在学牛积极参与的学习过程中培养和提高。就此谈几点木人的看法。一、增强学牛的自主意识在培养学牛自主学习能力的过程中，教师要意识到：教师是外因，要通过学牛这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好效果。不仅教师要认识到：“学牛是主体”，而且教师还要让学牛真正意识到“自己是主体”。刚入学的学牛，教师

2、就要让学生明白：学习是自己的事。课堂上应该怎样听课、怎样思考、发言和讨论，课后自己怎样独立完成自己的作业，逐步培养学牛学习的独立性、自主性。随着年龄的不断增大，教师还要让学牛明白：自己还要做什么，什么是自己的事，这样学牛就能不断增强自己的独立性。二、创设最佳的学习氛围学习氛围，对学生的学习来说是非常重要的。学生学习的独立性和自主性是在教师的引导下逐渐建立起来的。教师就得在课堂上建立平等的、和谐的师牛关系，重视师牛之间的情感交流。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中困难的信心，让学生产生主动的快乐的学习之动力。在学习上教

3、师对学牛要多表扬、多鼓励，抓住学生的闪光点，激发出学牛学习的积极性。对学牛回答不正确的问题不要简单地给予否定，要鼓励学牛说说是从何想起、怎么想的，找出错误想法的源头才能给予纠正。同时还要鼓励学牛不懂就问，并通过学牛自己的努力来解答疑问。三、精心设计学习过程学牛自主学习的能力，要在学习过程中逐渐地培养。因此，精心设计学习过程尤为重要。教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，按学生学习数学的认识规律设计好教学过程。首先，与旧知识紧密相连的新知，以学生的自主学习为主导。教师只要引导学牛复习旧知识，提出学习目标，在新旧知识间架起一座能让学生自己通过的桥梁。让学牛自己运用已有的知识

4、，完成认知冲突，顺利掌握新知。其次，全新的知识，教师要从新知的重点之处点拨和讲解，从而使学生运用旧知顺利地掌握新知的目的。最后，建构一定的课堂教学模式。导入：复习旧知，引向新知；设疑:形成认识疑惑，刺激求知欲望；认知：通过教师适当的引导和学生的自主学习、讨论，完成认知，掌握新知；练习：对掌握的新知进行巩固练习，并不断提高、拓展。四、教会学牛好的学习方法良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍“的效果。教师在教学中的示范作用影响力非常大，使学生在潜移默化中获得学习方法。如在解计算题时教师要严谨、认真地审题，按步分析，认真验算。在解决实际问题时，教师要告诉学生：从

5、何想起，怎么想，怎么做的？让学生从示范中领悟方法。总之，在教学过程中，教师只有以学牛为主体，处处为学生着想。以学牛为本，通过多种方法动口，学习知识，巩固知识，拓展知识，学生才能不断独立，不断自主地学习新知。也只有让学生积极参与，使学生自主学习的能力不断提高，才能不断提高课堂教学效率。