技校生创新能力的开发与创造性人格的培养的实践研究.doc

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1、技校生创新能力的开发与创造性人格的培养的实践研究【摘要】随着社会的发展与市场的需求，创意、创造•创新与创业教育对高校大学生人才培养逐渐发挥越来越大的作用。针对冃前一般本科院校的现状，结合大学生自身情况和人才培养目标要求，提出了一种适合当前本科院校基于“四创”教育的人才培养模式，详细介绍了“四创”教育在特色人才培养模式屮的应用。实践证明，该模式对大学牛综合能力的提高起到了重耍的作用。【关键词】创意创造创新创业人才培养中图分类号：G71创新是教学前进的动力。技校创业是人生价值的自我体现，同时，技校招生数逐年增多，世界

2、金融危机和农业机械化进程使农村劳动为人批拥向城市，使原本就业难的问题雪上加霜，所以必须唤醒技校生创业意识，以便使教育教学创新，从而促进业。在校期间的创意、创造精神和技能的培养，乂是创新和实践能力前提。1建立系统的韧新实验室（1）完善创新实验室的建设工作。通过对已有实验器材组件的慷用,根据学生创新实验的要求，进一步购买相关附件，使实践器材更加完善，创新出来的产品更加丰富多彩。（2）建立空间机构创新设计实验室。空间机构可以增加同学们的思维与想象能力，把应有的能力发挥出來,通过空间机构创新设计实验室的建设工作，使学生能

3、够有更好的创意与创新能力，进一步提高学生的科技水平写能力。（3）建立机械创新实验室。创新实验是为了使学生的创意、创造更加完善，使其想法变成现实，通过机械创新实验室的建设不仅可以提高学生的综合能力，而且还可以锻炼学生的实践能力，特别是机械专业的学生,还可以加强其专业课程的实践能力。2完善基于“四创”教育的人才培养课群充分发挥第一课堂主渠道的作用，把“四创”教育的有关内容渗透到专业课程教学过程之中，逐步在教学内容、课程体系、教学方法、实践环节等方面，加大创新能力培养的比重，使我校的教育教学工作再上一个新台阶。将创新教

4、学纳入常规教学中，目前己开设机械创新设计，创造学，技校牛创业理念，发明与创造技法等课程，我们将增加创意教育课程，增加实践环节，在“创新”教育的背景下，鼓励大学生自主创业，增加教育教学的实践，实习计划，以便有力于学生创新意识，创造，创业精神的培养及创新能力的增强。3、建立技校创新能力培养体系大力开展大学生卓越班的选拔和培养模式试点，选拔优秀学牛进行分班教学培养。同时，对于一、二年级的学生，实施“科学普及工程”，对三年级学生，实施“科技立项工程”和“科技英才工程”，开展高水平科技学术活动，使广大学生进入各类科技实践进

5、程中。实施“科技创业工程”。4、组织学生积极开展科技创新及创业计划书撰写评比活动（1）每学期开展新大赛一次。（2）每学期开展窄问机构创新设计活动一次。（3）每年开展大学生畅想四创辩论会一次。（4）每年开展人学生科技作品制作竞赛一次。（5）每年开展创业计划书撰写评比活动一次。5、加大和社会相关企业联合创新的力度采取走出去，请进来思路，鼓励学生走进企业学习新工艺，新技术，参与企业的创新和研发项0，培强他们的创新意识。6、构建合理的评价和激励机制合理的评价和激励机制是培养学生创新能力的制度保障。首先，在教育评价上，教师

6、要改变以往把考试成绩，通常是一次考试的成绩，作为唯一评价学生的标准，建立一套综合评价体系，将学生的考试成绩、学生在实践屮发现问题、分析问题、解决问题的能力以及学生的实践能力都纳入评价体系中，进行综合全面的考核和评价。其次，在激励机制上，一方面要对师资队伍及骨下力量以利益激励，让他们的创新成果得到社会承认和相应同报。同时，建立专项奖励基金，对培养学生创新能力成效特别突出的教师实行专项奖励，并对教师指导学生进行的创新活动提供资金便利。另一方面，通过创业、创造、创新基金、奘励学分、创新学分、素质拓展学分等多种措施激励学

7、生开展创新活动，并为学生的创新活动提供经费支持以及导师专业辅导。7、制定合理的期望口标教师在学生实践行动过程中，不能给学生过高的期望，让学生感到压力过大，反而会影响到效果。教师要针对学生的实际，确定期望口标，恰当地期望学生进步，特别是对后进生，更不可期望过高，给学生造成更重的心理压力，，这样的期望不但不能成为学生学习的动力，反而成了他们前进路上的绊脚石。另外，由于中职学生的原有经历不同，气质、个性特点不同，知识基础、智力水平各有差异，对自己的要求也有高有低，所以教师要根据学生不同知识能力水平，心理素质，个性特征及

8、需求给予不同对待，用不同的期望水平对待不同的学生，对学生提出恰如其分的希望与要求，要切合学生已有的知识、智力水平，既不过高，又不偏低，使教育教学有针对性和区别性。3.3激发学生的成功体验处于心理成长期的中职学生渴望体验独立，这就需要教师给他们创设和谐民主的班级氛围，让学生产生积极向上的学习动力，使他们生活充满斥观与自信，在成功体验屮形成积极的情感。在课堂上，教师要用亲切的