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1、国际化、跨学科工科教学创新实践———斯坦福AECGlobalTeamWork课程简介陆新征张新任爱珠张建平【摘要】为了适应目前建设工程项目日益国际化的趋势,斯坦福大学率先开设了AECGlobalTeamWork(CE222)课程。该课程的主要目标是利用案例教学手段,以互联网为工具,培养不同国家、不同专业背景的学生合作完成课程任务,进而培养学生跨学科、国际化、信息化的工作能力,在国际范围内培养了一批优秀的项目设计和组织人才。【关键词】斯坦福大学;互联网;国际化【收稿日期】2008年12月【作者简介】陆新征,清华大学土木工程系副教授、博士;张新,清华大
2、学土木工程系讲师;任爱珠、张建平,清华大学土木工程系教授、博士生导师。一、课程历史及目标才,课程提供的跨学科、国际化、信息化的工作技为了适应目前建设工程项目日益国际化的现巧和理念,为他们的进一步发展提供了良好的基状,斯坦福大学自1993年开始,率先开设了AEC础。本文将结合清华大学参与该课程的学习实GlobalTeamWork(CE222)课程。该课程的主要目践,介绍课程的内容和特色。标是利用案例教学手段,以互联网为工具,促成不二、课程内容与组织形式同国家、不同专业背景的学生合作完成课程任务,斯坦福AECGlobalTeamWork的课程内容可进而
3、培养学生跨学科、国际化、信息化的工作能以概括为以下四点:课题、团队、平台、教师。力。1.课题。斯坦福AECGlobalTeamWork通过选择适当每个斯坦福AECGlobalTeamWork都需要完的、具有明确背景且特色鲜明的案例(一般为一栋成一个明确的设计任务。各个团队抽签得到的设教学或者办公综合楼的设计任务)。集合建筑计任务各不相同,工程所在位置各不相同,2008(A)、结构(E)、施工(C),还可以包括设备(M)、财年本轮课程的工程就分别位于加利福利亚、威斯务(F)等不同专业背景的学生,组成一个设计团康辛、德国魏玛等地。以清华大学成员参与的队
4、。并且邀请真正的工程人员来模拟业主(Own2Pacific团队为例,要求设计的工程是加州旧金山er)或担任辅导教师(Mentor)。完成概念设计、方大学的一个工学院综合楼。由来自真实工程单位案比选到最终详细设计等整个设计任务。突出强的辅导教师模拟“业主”,提供工程计划建设的位调不同学科之间的协调、理解和配合能力。在充置,功能要求,规划红线,预算等基本信息。教师分体现课程跨学科的基础上,课程团队的学生来会提示各个团队相应的工程项目需要注意的事自世界各地,他们在组成团队后,将回到各自学项,例如在加州地震是一个重要的控制荷载。而校,分散于世界各地,利用互
5、联网等各种信息化手后,团队开始进行协同工作,完成一个以上的建筑段来完成设计和沟通工作,充分反映了目前国际方案,每个建筑方案要配合以两个结构方案,以及建设工程向国际化、信息化迅速发展的趋势。各自结构方案相应的施工方案和工程预算等。方斯坦福AECGlobalTeamWork开设至今,在案工作在冬季学期(1～3月)完成。最后由“业国际范围内培养了一批优秀的项目设计和组织人主”等选定最终方案。各团队进一步进行详细设清华大学骨干人才计划资助项目。—96—国际化、跨学科工科教学创新实践计,在5月初完成项目并进行最终汇报。撑。斯坦福AECGlobalTeamWo
6、rk教学队伍经过最终的汇报要求提供:①建筑———建筑设计长期的努力,并与斯坦福大学计算机等相关专业理念(BigIdea),立面,平面,外部及内部效果,建的实验室密切配合,不断升级技术,建立了一套比筑环境、能源分析,关键部位大样等;②结构———较成熟实用的课程教学支撑平台,其具体内容包设计荷载,结构方案,传力路径,构件设计,典型节括以下三部分:点设计,基础设计等;③施工———施工平面布置,(1)实时远程交互环境:Recall、VSee、Net2施工进度计划,施工预算,4D施工方案,施工设备Meeting和Skype。等。Recall是斯坦福大学开发的
7、一个网络实时电本课程的课题背景比较鲜明,特色突出。比子白板系统。它同时有电子白板、笔迹记录、录如清华大学成员参与课题设计时,在概念设计阶音、屏幕录像等多种功能。学生可以利用Recall?段“,业主”就和设计团队去现场考察,并要求新建软件读入ppt文件或图片等,在上面用鼠标或电筑能够保留场地内部的树木。进而给建筑、施工子笔进行标记,Recall?同时记录下学生交流时的等提出了更加真实,但是也更加复杂的要求。笔迹和语音,并可以根据需要随意重新播放,帮助2.团队。学生回忆网络会议时讨论的进程和内容。对于每个设计任务,斯坦福AECGlobalTeamVSe
8、e是斯坦福大学开发的一个网络视频软Work都要组织一个由多个专业学生组成的设计件,可在网络会议时通过摄像头相互看到对方。团
