通用技术设计制作实践课之教学探讨.doc

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1、通用技术设计制作实践课之教学探讨东莞中学陈春妹摘耍：注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养是通用技术课程的重要理念之一，设计制作实践课是实现这一理念的重要途径和手段，上好设计制作实践课，师生从中受益、获得双赢，是每个通用技术教师都孜孜以求的。本人结合教学实际，谈谈通用技术设计制作实践课的活动设计、教学和反思。关键词：通用技术设计制作教学探讨注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养是通用技术滦程的重耍理念之一,设计制作实践课是实现这一理念的重耍途径和于-段，上好设计制作实践课，师生从中受益、获得双赢

2、，是每个通用技术教师都孜孜以求的。设计制作实践课是’'技术与设计1”中的核心内容，使学生初步掌握一个通用的、完報的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法,了解设计中可能遇到的各种问题。本人结合教学实际，谈谈通用技术设计制作实践课的活动设计、教学和反思。一、通用技术设计制作实践活动计划根据学校教学安排，通用技术设计制作实践课在髙一第二个学期进行，每隔一周一节课（每周0.5课时），为期一个学期，活动计划如下:活动计划阶段时间（周）活动内容1第1〜2周确定课题，完成设计简案2第3〜4周学习、掌握基本工艺3第5〜6周

3、修改、完成设计方案4第7〜18周模型、原型制作5第19〜20周展示、交流、评价阶段1：吋间是第广2周，教师布置任务、要求，举一些设计案例，学生学会怎样确定课题，怎样进行设计，并分组讨论初步确定设计项目，课后完成设计简案。阶段2：吋间是第3〜4周，学习什么是工艺，工艺的种类以及常用工艺的使用，初步熟悉工具设备的使用。阶段3：吋间是5〜6周，修改、完成详细的设计方案。通过儿周的学习和酝酿，要求学生完成详细的设计方案，设计方案包括设计说明书、设计图纸和材料估算。阶段4：时间是第7〜18周，根据设计方案，制作模型或原型

4、，包括对作品进行润色和优化n阶段5：时间是第19〜20周，作品展示、交流与评价。每个小组上台展示作品，就作品名称、功能、创新点、怎样改进和心得体会跟大家进行交流，教师作出评价。二、教学剪影1、确定设计项目（发现与明确问题）。各小纽根据需求和愿望提出设计问题，如撑衣杆容易摔坏——撑衣杆保护器，笔的功能单有照明功能的笔，床上看书不方便——床上专用桌，画画时一手拿収景框、一手拿画笔不方便——取景框固定支架，学生床上下床之间干扰大一一上下床影响少的二架学生床……提出的问题丰富多彩，山于能力和条件的限制，有些很好的想法并

5、不能实现，学生只好删繁就简，确定的设计项目大多是凳子、笔筒、书架、箱子、小屋等；有个别小纽迟迟不能确定设计项目，不知道做什么好；也有个别小组没有考虑到设计的能力和条件，到后面做不下去又更改设计项目。2、制定设计方案。耍求学生参照广东版《技术与设计1》第108至112页编写设计方案,也可以参照课堂给出的范例“便携式小凳的设计方案”编写。逐一检查学生的设计方案，发现大多数设计方案过于简单，没有按要求写出详细的设计方案，主耍表现为：（1）画了设计图，但没作注释（如标明尺寸、文字说明等），如“省时黑板装置”、"多功能创

6、意笔筒”、“床上可伸缩书桌”；（2）没有画设计图纸或效果图，如"多功能便携支架”、“附箱坐椅”、"发热鼠标设计”、"摩天轮”；（3）没有作用材估算，所有小纽•均没有作材料使用估算表。各小纽•需要重新编写详细的设计方案。3、模型或原型的制作。学生对锯子、锂刀、凿子等工具的使用逐渐熟练，曲于用的木板厚而大（使用的是0.5CM和1.2CM厚,50CM*50CM的中纤板）,用钢锯锯时,锯到木板中间,因锯的弯弓扌当住，不能锯，只能用木锯锯，但木锯锯齿太大，没锯齿细的钢锯好锯。台锯工作在过度疲劳的状态下，锯条易断，用的中纤

7、板厚且多木屑，台锯容易坏。学生对设计的项目、需要加工的部件和连接方式等山模糊到清晰；从画线、锯木、锂到装配再到润色，各纽同学在实践过程中不断的修改、完善设计的作品。止I于是第一次制作实践，部分作品加工粗糙，有些钉子其至从面板上或侧面刺出来，有些结构很不稳定，实现不了预定的功能，但有些作品是很成功的，如“拼图式随心所欲书架”、"狗屋模型”、“可变桌面的木桌”、“伦敦桥”等制作精美。其中“伦敦桥”，是小纽同学在加工过程中遇到一些问题，将错就错，灵机一动，改变设计项目的意想不到的收获「伦敦桥”构思独特，做工美观，但开

8、始设计时并不是做桥梁的。在制作过程中，操作室比较混乱，工具设备乱放，很多材料拿出來没用完又不放回原处，卫生没搞好。4、展示、交流与评价。本人所教的5个班中，展示的作品有：省时黑板装置、多功能凳子、多功能便携支架、四驱车、収景框固定支架、可移动书箱型台灯、多功能笔筒、书架、柜子、小屋、书桌、未来的摇篮等，作品丰富多彩，每个班只有一节课展示作品，虽然时间有点紧，但各个小纽•述是能简洁明了的