课堂上的反思.doc

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1、课堂上的反思近一段时间听课很多，越听这种感受就越强烈。那就是我们的语文课是为了传授知识还是为了滋养精神，也许马上有人就会回答二者并重，课上传授知识的同时也在滋养着精神。但是，我从我们的语文课上看到的最多的就是用心的教授，不停地引导，一遍一遍的朗读和想象。而孩子们呢，每个班总是那么三五个，十来个配合的回答、朗读，而大多数都是旁听者和事不关己者，只在简单问题的回答上七嘴八舌的来个是、同意、不对等等或者是在齐读时才张一次嘴。为什么会这样？我以为就是我们的语文课在滋养学生精神方面存在着很大的不足。现在的学生可以口

2、若悬河，可以知晓很多，可以想象丰富，可是几乎没有孩子被感动，没有那种对知识和文字的惊奇和敬畏，没有全身心的体会和沉浸。也就是我们的语文在老师和学生的心中就是一种工具，用它来教学、学习和考试的工具。太多的老师欣赏那些巧妙的设计和多样性的回答，太多的思考都用在了如何把这篇文章教懂教会上，一堂课上只有看上去学生都会了都懂了挺爱学这就是一堂好课了。我觉得不够，这堂课上应该还有热血沸腾或黯然神伤或由衷的慨叹和那种难以表达的东西在流动，当听课老师没有时间去想你的教学思路而跟着你的情感去走，你的学生没有感到学习而是在寻

3、找口己，不用说去想像，只是跟着自己的情感去走，只有这样才能说是真正的语文课，只有这样的语文课才能找到精神的家园。语文老师教学离不开技巧和方法，但技巧和方法要为你的情感服务。一堂课只是老师的个人演说不怕，只要学生爱听老师情真。一堂课不停的问答或读书也不怕，只要老师会问学生想答。教学没有固定的方法，当语文老师太在意口己的教学创意，当多数学生在课堂上没有找到需要的东西，即使别人对你的课的评价如何的好，我想那也是一节没有感动的课。好的课不是放之四海都适用的课，而是在那一刻我们都被感动的课。