生命科学领域知识与观察实验.doc

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1、生命科学领域知识与观察实验一、生命科学领域内容在科学标准中地位从篇幅上看，生命科学领域这部分内容标准占了相当大的比例。作为科学课程标准而言，它实际上就是全面培养科学素养的具体纲耍，所以这部分内容也是要落实全面科学教育，在具体内容中既要提出知识与技能、过程与方法上的明确要求，同时也要作为载体体现科学探究和情感态度价值观上的具体目标。另一方面，科学探究和情感态度价值观的落实也会利用生命科学领域标准中的具体内容來达成，离开了具体的内容来达到科学探究和情感态度价值观方面的目标也不可能的。二、生命科学领域内容在科学课程学习中的作用第一,对儿童而言，生命世界是它们孩提时代就怀有浓厚

2、兴趣的神奇世界，一草一木，虫鱼鸟兽，伴随他们童年生活。儿童很容易产生对生命多样性、复杂性的神秘感，而科学课就是要使他们对生命世界的兴趣进一步延伸，从对花草树木的认识过渡到对植物界乃至整个生命世界的兴趣。从对生命现象和事物的表面认识发展到生命的本质的认识。第二,这部分内容为小学生提供了诸多培养科学素养的机会和可能。关注生命、关注环境，关注生命科学的发展、关注和人类生存等有关的重大问题。培养热爱生命的情感，建立保护环境和生物的责任感。第三,这部分内容中有很多种养殖活动，长时间对动物植物的料管理、观察、记录，有利于培养学生持之以恒的毅力，培养负责任的勇气、动手能力,分析问题、

3、解决问题的能力。三、生命科学领域的科学知识内容标准生命领域有七个核心概念，分别是：1.为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能量和信息。1.植物能适应环境，制造和获取养分来维持自身的生存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分。2.动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。3.人类有一个具有高级功能的脑。4.植物和动物都能繁殖后代，使各口的物种得以延续。5.动植物之间存在着相互依存的关系。7•地球上存在着不同的植物和动物——生物的多样性。围绕核心概念展开的生命领域学习共有十个单元,3—5年级有八个单元，6年级有2个单元。3—5年级教材涉及到的八个单元

4、分别是三年上册的《植物》单元、《动物》单元，三年下册的《植物的生长变化沢《动物的生命周期》单元,年上册的《我们的身体》单元，四年下册的《新的生命》、《食物》单元，和五年上册的《生物与环境》单元。标准中对每个核心概念进行了分解，生命领域的七个核心概念共分解成35个“分解概念”。下面就分解概念逐--说明：核心概念1为了维持生存，生物体需耍不断和外界交换物质、能量和信息共有9个分解概念。（课件）人体内有超过70%的部分是水。水是维持所有生物生存所必需的物质。绿色植物通过光合作用合成养分而生长。感觉器官会对光、声、热、化学物质、力的作用等产生反应。蚕的一生、青蛙的一生、人的一生

5、。核心概念2植物能适应环境，制造和获取养分來维持自身的生存，并为动物和人类提供生存需耍的氧气和养分共有4个分解概念。（课件）根——吸收养分茎——输运养分叶——利用阳光制造养分，释放氧气果实一一储存养分核心概念3动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存共有4个分角军概念。（课率I：）列举动物通过不同的器官与环境接触的例子，知道这是动物为了生存而适应环境的需耍。了解动物适应天气、食物、空气和水源等环境变化而产生的行为。核心概念4人类有一个具有高级功能的脑共有3个分解概念。（课件）了解为保护脑的健康需要采取的主要措施。描述某种动物从生到死的整个生命过程,了解人不

6、同发展阶段某些可观察到的特点核心概念5植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续共有7个分解概念。（课件）核心概念6动植物之间存在着相互依存的关系共有4个分解概念。列举动物相互依存和制约的实例，知道这种相互依存和制约对动物牛存造成的影响。（课件）核心概念7地球上存在着不同的植物和动物——生物的多样性共有4个分解概念。（课件）地球上存在不同的动物、植物，不同的动物、植物具有许多不同的特征，同一种动物、植物也存在个体差异四、生命科学领域观察实验内容（一）原则：1、求实的思想应该扎根在学生的脑海当中。2、应该让学生能够区分观察和推想。3、有序的观察将引领学生们的观察实验活动

7、。（二）观察方法：1•感官观察：五官齐用2•顺序观察：空间顺序——由远及近；由表及里；由整体到局部。时间顺序——按事物发展变化的吋间先后。-般都是长期观察。如植物的生长变化、动物的生命周期，都是按照时间顺序进行的长期观察活动。3•定量观察：用数量和数据表达观察结杲。4•工具观察：用工具延展感官，获得更多发现。5•问题观察：在观察中提出问题，使观察更多元，更细致，更深入。6•比较观察：7•实验观察：看观察对象在认为设定的条件之下的变化和反应。(%1)生命领域实验冃录(%1)实验的改进措施1、观察蚯蚓的反应课本指导用培养皿装少量常温的水，把蚯