浅谈创造性在手风琴教学中的作用.doc

《浅谈创造性在手风琴教学中的作用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈创造性在手风琴教学中的作用［摘要］我们是新世纪手风琴教师和手风琴文化的传承者，首耍任务就是为培养更多的手风琴爱好者而进行不断努力和自我提高。在手风琴教学中运用创造性思维來完成课堂教学，使其达到良好的教学效果，是对教师的更高要求。因为如今的手风琴课堂不仅限于如何学习演奏手风琴这一项任务，而是要在身心承受和驾驭的范围内更多的运用身体各种器官，配合手风琴演奏进行学习的课堂，这对手风琴学生是一个极大的挑战，同时在教学过程屮运用创造性思维启迪课堂教学可以使学牛充满想象力和创造力，为更快更好的学习手风琴演奏推波助澜，使其事半功倍。［关键词］创造性手风琴教学作用双向互赢活学活用21世纪是一个充满未知的时

2、代，是一个创造性的时代，是一个人才竞争的时代。我们作为新世纪的手风琴老师，首要任务就是为培养更多的手风琴音乐爱好者而进行不断努力和自我提高，运用创造性思维來完成手风琴课堂教学，推动手风琴课堂教学，使其达到良好的教学效果，如何发挥其更大作用是对手风琴教师的更高要求。如今的手风琴课堂不单单仅限于学习如何演奏手风琴这一项任务，而是要在身体和心理能够承受与驾驭的范围内更多的运用身体各种器官，配合手风琴演奏进行学习的课堂，这对手风琴学生是一个极大的挑战，同时在教学过程中运用创造性可以使学生充满想象力和创造力，提高学习兴趣，加深记忆活学活用，也可以促进师生互动，带动课堂气氛，为更快更好的学习手风琴演奏推波

3、助澜，使教学可以事半功倍。1・推动课堂教学传统的手风琴教学方法是以教帅为主导的教学，是机械的〃教与学〃、〃模仿与被模仿〃的关系，以〃灌输式"填鸭式〃为主要特征，其教育理念是重概念，轻感觉，完全违背了音乐艺术是感觉艺术的原则，不利于学生创新能力的培养和挖掘，使学生在手风琴演奏方面毫无新鲜感和想象空间，所演奏出的作甜也只限于体现教师的思想情感，严重的忽视和阻碍了学生创造力的发挥，。笔者认为，旧式的教学方法虽然传承至今，但不利于手风琴教学的发展和延续，如今快节奏的学习生活，只有尽快适应并且勇于挑战才能使手风琴的路越走越宽。新的手风琴教学模式屮，调动其身体的各个器官，使肢体等跟随音乐的韵律一起运动，在

4、教学中渗透眼、脑、嘴、手、耳等器官加入练习，有时甚至为了配合乐曲还要有站立式演奏和走动式演奏等筹来活跃课堂气氛，进而提高教学质量。谈到身体器官与音乐的结合一定会联想到它的意义和作用：眼睛一接受者，主要用来看谱子和直观认识手风琴这件乐器；脑-操控者，它是人体唯一的记忆储存空间，因为我们无论用到身体的哪个器官，都耍依靠脑来支配信息和存储信息，将所学内容逐渐领会、常握,并能有效的运用到手风琴学习和演奏中去；嘴-执行者，是我们人体器官中唯一的乐器，它可以唱出优美的旋律，在手风琴学习中当然也会伴随着一同演唱，无论唱谱还是唱歌词，它都会为手风琴的演奏带来无限激情;手-执行者，很简单，只是用來拉奏手风琴这件

5、乐器的，这里就不多做解释了；需要强调的是，一个人无论学习何种乐器，听觉能力必须过关，耳朵-决断者，一位音乐教育家曾经说过〃音乐是一种听觉艺术。〃特别是一位指挥家，在多种乐器和纵横交错的多声部交响乐队中，听辨能力的优劣决定着一个乐队所演奏出一首作品音高、节奏、声部等是否准确、清晰而富有层次感，听觉能力是至关重要的，但在学音乐的学生中有一个通病，是很少或者不会运用口己的听力优势去学习音乐，其实耳朵是人体器官中最最重要的一个组成部分，如果没有了听觉，世界将黯然寂静、了无生趣,耳朵的作用就是聆听，在学习手风琴的过程中，无论教师还是学生演奏的对错、声音处理的强弱、节奏节拍是否有失都是用耳朵来判断的。总之

6、，学生们学习手风琴时要相当投入，充分调动身体各个器官的功能和优势，力争琴技有飞跃式进步，使自己尽快能够驾驭手风琴这件乐器。当然，这些身体器官不是一开始学习手风琴时马上就会用的，它需要时间的累积，日复一日年复一年的练习和运用。比如在最初练习时我们会先打着拍子唱谱，意思就是说跟着教师的琴把每个音的时值和音高都唱出来，同时还要用手打着拍子，虽然学生在开始学习时唱不准音的高低，但是他们会跟着教师模仿音高，随着时间的推移，慢慢的就会唱准每个音，唱准乐曲的旋律。当今的手风琴课堂不再是你教我学死气沉沉的课堂,而是生动活泼学与玩兼顾的课堂。学生在学习手风琴时除了学会用手去拉琴，还学会用嘴去唱谱，用耳朵去聆听，

7、用身体去律动，难道这不是用创造性来推动手风琴教学很有效的方法吗?2•提高学习兴趣提高学习兴趣主要是针对学生而言的。试想，一节课的内容只有教师说和学牛练，再无其他，这样的课堂有谁会愿意继续上下去？最终导致的结果只有流失率的稳步上升。针对这一现象，首先应了解不同年龄层学生的心理特征和兴趣所在，并因人而异的采取不同教学方式进行课堂教学。这对于一位手风琴教师而言并不是件容易的事，在如何引起学生对手风琴这件