幸福之余的反思(600字)作文.doc

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1、幸福之余的反思（600字）作文精选作文：幸福之余的反思（600字）作文常言道，人逢喜事精神爽，人生四大喜事莫过于久旱逢甘露、他乡遇故知、金榜题名处、洞房花烛时。可喜事之后，难免有惆怅之时。叹问世间有几人真正达到了人生的三大境界：&ldquo；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴&rdquo；、&ldquo；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处&rdquo；、&ldquo；昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路&rdquo；o事到伤心处，虚无缥缈间。形神无意，却不知全都埋藏在心底。看时间花开花落，叹庭前物是人非。大地上尚且如此，人，又怎会不遵循这一规律

2、。只可谓年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。今日之痛昔，尚不忘昔日之幸福；那今日之欢乐，又何忘往日之忧愁。时势如此，又何必太在意。时时刻刻的牵挂，却只会让自己多一些烦恼、多一些压力。与其劳累的逆势，不如轻松的顺其自然。与其苦寻今日的离愁，不如此刻铭记往日的欢颜，留一份真挚的情谊珍藏在心间。离愁别痛，虽是人生必经之事，可叹问，难道每一种别离都是不可避免的吗！我想，答案应该是否定的吧。因为，事在人为。毕竟很多事情的成败与否很大程度上决定于人身所呈的付出。幸福，是否真的幸福？快乐，是否真的快乐？简单的问题，总没有确切的答案。因为我的幸福，是建立在家人幸福之上的

3、，我的快乐亦是如此。幸福，并不是简简单单的得到。真正的幸福之下，还有沉重的责任，还需不懈的努力。幸福，亦不是点点滴滴的失去。因为，失去的都是在那些不足的方面锻炼自己的。真真切切的情感，沉沉郁郁的心情，让我的心头更多了些反思，让我的前路更多了丝清明。 ； ； ； ；高三：燕振篇一：幸福之余的反思幸福之余的反思常言道，人逢喜事精神爽，人生四大喜事莫过于久旱逢甘露、他乡遇故知、金榜题名处、洞房花烛时。可喜事之后，难免有惆怅之时。叹问世间有几人真正达到了人生的三大境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“众里寻他千百度，蓦然

4、回首，那人却在灯火阑珊处”、‘'昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。事到伤心处，虚无缥缈间。形神无意，却不知全都埋藏在心底。看时间花开花落，叹庭前物是人非。大地上尚且如此，人，又怎会不遵循这一规律。只可谓年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。今日之痛昔，尚不忘昔日之幸福；那今日之欢乐，又何忘往日之忧愁。时势如此，又何必太在意。时时刻刻的牵挂，却只会让自己多一些烦恼、多一些压力。与其劳累的逆势，不如轻松的顺其自然。与其苦寻今日的离愁，不如此刻铭记往日的欢颜，留一份真挚的情谊珍藏在心间。离愁别痛，虽是人生必经之事，可叹问，难道每一种别离都是不可避免的吗！我

5、想，答案应该是否定的吧。因为，事在人为。毕竟很多事情的成败与否很大程度上决定于人身所呈的付出。幸福，是否真的幸福？快乐，是否真的快乐？简单的问题，总没有确切的答案。因为我的幸福，是建立在家人幸福之上的，我的快乐亦是如此。幸福，并不是简简单单的得到。真正的幸福之下，还有沉重的责任，还需不懈的努力。幸福，亦不是点点滴滴的失去。因为，失去的都是在那些不足的方面锻炼自己的。真真切切的情感，沉沉郁郁的心情，让我的心头更多了些反思，让我的前路更多了丝清明。高三：燕振篇二：“幸福的颜色”作文教学反思新时期对幸福的思考——“幸福的颜色”作文教学反思国庆七天假，我布置

6、了一篇作文，题目是“幸福的颜色”,收假后，我评改了本次作文，发现了一系列的问题，导致本次作文没能达到预期的目标，现将细节反思如下。一、学生作文态度还不够端正1、有个别的抄袭现象。比如游浩抄袭贾欣欣，贾欣欣又抄袭作文书。2、套用文题中的材料。班上学生套用启示材料的居然有2—3成。3、书写不规范不整洁。有一名同学全篇中20多个“福”字都写成了衣旁，余登辉笔下的“就”，订正多次还是多一撇。二、审题不到位，立意不深刻1、绝大多数学生对“幸福”认识肤浅，直接影响文章质量。立意中体现的最多的是母爱亲情，或者是发现、拥有和珍惜。“世间上不是没有幸福，而是缺少一双发

7、现幸福的眼睛，”这句话已经过时或者说已经陈旧。我们今天崇尚的幸福不是被爱，而是去爱；不是接受，而是付出；不是有梦，而是努力追梦的过程！文章最终取胜的是思想，是成长的感悟，而不只是美丽的语言和华丽的辞藻。2、学生对抽象的幸福和形象的颜色找不到切合点。找不到切合点导致的是貌合神离，牵强附会，不自然不贴合。三、评价与提点1、潘建美的作文，写了两个片段，一个写绿色之春，意味着拥有健康生命的幸福；一个写白色之冬，突出冬天并非终结而是又一轮的积蓄，较为符合命题愿意；2、游水金的作文，以小小说纯记事的写法，写了一个起早贪黑帮助已出嫁正在建房的女儿蓝色的身影，含蓄地

8、道出了幸福在于付出在于给予的命题，非常朴实却非常精彩；3、彭娇娇的作文，用童话和寓言的笔法，写了一株不起眼的