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时间:2020-03-27
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1、心理学在小学教育阶段的应用意义摘要,近年來,小学生心理问题受到了社会和相关教育部门的广泛关注。在小学阶段进行心理学教育,能够及时发现小学牛成长过程中存在的心理问题和障碍,稳定小学生的情绪,并对其加以引导,达到良好的教学效果。笔者对心理学在小学教育阶段的应用意义进行阐释,并对英应用效果进行分析,促进小学牛的心理健康成K和发展。关键词:心理学;小学教育阶段;应用惹义;效果1引言经济文化的快速发展和教育理念的范新,使小学空的心理问题普培受到关注。小学教育也不再局限于基础知识的学习,逐渐将心理学纳入小学教育体系中。但足,由于我国小学
2、教育心理学发展水平有限,大多借鉴西方心理学理论,使得理论知识与学牛的个体思维之间存在相应的差异,在应用过程屮存在诸多问趣。相关教育部门和学校耍加强小学教育阶段心理学研究力度,实现心理学在小学教育阶段的应用,并达到良好的应用效果。2心理学在小学教育阶段的应用童义小学牛处于人牛的初级阶段,尚未形成正确的世界观、人生观和价值观。在口常教学过程中应用心理学,能够及时帮助小学生消除负面惜绪和消极心理,及时发现其成长和学习过程中存在的心理障碍,并对其进行正确的引导和解决。教师在教学过程中应用也理学,能够学握学牛的心理,并以此为基础进行课
3、堂设计,确保学牛•能够紧跟老师的教学思路,进而优化课堂效率,降低教师的口常教学难度和学生的日常学习难度,提髙幣体教学质虽。同时,心理学在小学教育阶段的应用,能够引导教师及时了解小学牛•的心理变化,并对莫进行有效的疏通和引导,很大程度上避免了小学牛各种心理问题的出现。小学是教育的初级阶段,也是儿童学校教育的起点,这个阶段是小学牛•身心发展的巫要时期。教师作为「I常教学过程中的巫要组成部分,要注匝小学牛•徳智体美同步发展。同时,借助适卅的心理学知识,帮助小学牛•养成良好的学习习惯和生活习惯,促进小学整体教学水平的提升和小学生的心
4、理健康发展。3心理学在小学教育阶段的应用效果分析(1)在小学教行阶段应用心理学,提高了课堂质議和课堂效率。教师作为小学生日常学习和生活过程中的参与者和引导者,耍淸楚的认识到自己所处的社会位置和対小学生的影响。其作为向学生伎播知识的主体,将心理学纳入口常教学过程中,把心理学和教育学进行有机的结合,并根据学生的心理持征和个体特点,选择小学生能够接收和认可的教育方式,能够提升小学生的学习积极性,达到良好的教学效果。同时,也能够提升小学生对学校和教师的满意度和认可度[】]。(2)在小学教疔阶段应用心理学,增加了教师和学生Z间的互动,
5、使小学牛更愿意与家长和老师进行沟通。并及时将自己生活和学习过程中的困忧向老师和家长进行反映,使家长和教师对小学生的心理状况具有明确的认知,进而对其进行引导。目前,心理学在我国小学教育中的应用相对比较缺失,这也是现今儿童问邂较为普追的根源。比如,教师将心理学纳入日常教学过程中,小学生对心理学知识具有初步的认知后,面对课业和牛•活中的困扰,更容易去寻求老师或者家长的帮助,有效阴止了小学生心理健康问题的出现。(3)在小学教育阶段应用心理学,能够有效培养小学生的良好行为习惯。小学生处于人生和学习的初级阶段,对世界的认知比较模糊,心理
6、问题较多。教师在小学教育阶段应用心理学,能够通过心理疏导,帮助小学牛•树立自信心,养成良好的学习习惯和牛•活习惯。教师在口常教学过程中,注重对心理学知识进行应用,并结合学生的个体特性,加强与他们Z间的沟通,能够増强小学先的自信心,壌养他们明辨更非的能力。比如,心智不成熟,使小学牛•在FI常学习和交往过程中容易与同伴发先矛盾。教师对他们进行正确的引导,让他们认识到友谊的真谛和内涵,进而为其构建个健康快乐的学习氛囤。(4)在小学教育阶段,应用心理学知识对小学生进行及时疏导,促进了小学牛•的心理健康成长和发展。小学生处于人生的初级
7、阶段,很容易受到来自家庭和学校的影响。教师在小学教行阶段应用心理学,能够让小学生过早的接触心理学知识,对家庭关系和学校关系具有个明确的认知。在遇到问题的时候,枳极的与家长或者老师进行沟通,而不是独自沉浸在自己的世界里不知所措。其育利于提高小学教育质量,减少小学牛.F1常牛•活和学习过程中的心理问题,使其处于一个II性的成长和学习状态下[2]。(5)在小学教育阶段,应用心理学有效培养了小学牛•的fl我保护恵识。受年龄和心理的限制,小学牛的自我保护意识普追比较薄弱。将心理学作为FT常教学过程中的一部分,能够让小学生树立自我保护懣
8、识,从而有效避免来自外部的伤害,为小学生营造一个健康良好的学习环境和成长环境。近年来,网络上普追出现虐童案、绑架案和小学生性侵案等。究其原因,是因为我国小学教育过程中心理学教育的缺失。重视小学牛•的心理学教育,能够培养小学牛的
9、'1我保护意识和应变能力,从而使其受到的外部伤害降到最低。4结
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