大河中心校教研工作总结.doc

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1、大河中心校2009学年教研工作总结（2010年7月25日）本学年，我中心校的教育科研工作在上级主管部门正确领导和大力支持下，全体教师团结一心、奋力拼搏下，工作成绩显著，达到预期的效果。现对本学年教研工作总结如下：一、加强机构设置，建立健全教研规章制度随着新课程改革的深入和发展，对教学管理和教研工作提出了更高的要求。要切实提高课堂授课效率和教学质量，必须加强教研的指导性作用。因此，本期开始时就加强教研组机构建设。（一）成立中心校教研工作领导组，由中心校长、教导主任组长、副组长、五位村组长任组员。下设五大教研组，教研组长

2、为各村组组负责人，根据各级情况下设各级各科备课组，备课组长负责教研活动的实施。通过各级机构的设置，使教研活动规范化、科学化。另外，加强教研组制度的制订，教研领导小组在上级有关文件精神和学校总体思路的基础上，制订《学校教研工作制度》、《校本教研工作实施方案》、《教师备课制度》、《教师听课制度》等一系列切实可行的制度，各教研组长和备课组长制订各自的教研组计划和备课组计划，使教研工作的开展有章可循，有条不紊地进行，做到了教研工作制度化、规范化。为教研活动顺利开展打下良好的基础。二、抓好听课活动，提高课堂效率根据中心校要求，

3、校长每周听课2—4节以上，中层领导每周听课六一八节以上。校长每学年听评课不少于30节，中层干部不少于40节，广大教师每学期必须上一节公开课或研究课，听课14节以上，评课5节以上。要求记录详细，评价到位，听后及时对他们进行评课，指出优点与不足之处，使他们能迅速适应所教新课程，所处新环境。听课也是教师们互相学习的途径，通过教师们之间的听课，使教师互相学习对方长处，取长补短，提高了自身教育教学能力。为督促教师日常上课情况，杜绝无备课上课，学校领导随机进班听课，并检查教案，事先不通知，听课检测学生掌握情况，对存在问题及时反馈

4、。通过上述听课活动的开展，有力地促进了教师备课和相互交流，切实提高了课堂效果。三、深入开展说课、集体备课活动，大力推进素质教育的实施为加强同备课组成员间的互相合作、沟通，本期我校继续深入进行了说课和集体备课活动。本学年我中心校继承传统：教师公开课以说课上课评课一体化模式。以教研组为单位进行，教研组长负责，时间在每周四下午。教研组长先定出具体的实施方案，对说课情况及内容作详细记录，最后写出总结。备课组长带领本组教师按方案的要求和细则进行实施，主持并总结。通过本活动，加强了教师之间的沟通与交流，对提高课堂效率起到了积极的

5、作用。四、开展优质课、观摩课活动，构建高素质教师队伍上好优质课和观摩课是提高教师个人素质的关键。本学年为落实凤庆“以学习者为中心•参与式”的移植，我中心校于2009年10月21日组织全体教师到凤城完小听课、观摩、并邀请教育局教研室副主任周国宇老师、凤城完小李映琴老师分别给我们作了以学习者为中心•参与式”的核心理论报告。回校后选拔出我校一批有较高课堂教育教学能力和个人素质的教师，为“参与式”带头人，上期末中心校组织了，试讲，活动,以教研组为单位，人人参讲，人人参评，制订了具体的计划和总结。目前中心校全部班级都“砸掉”讲

6、台上课为参加教育局“过关”考核奠定良好的基础。积极参加教研室组织的各学科教研活动，积极参加新教材培训。邀请教研室周副陈庆海老师等到我校多次指导工作。对我校教学教研水平的提高起了决定性的作用。认真组织调研考试、精心搞好试卷分析。五、积极进行课题研究，鼓励教师撰写教研论文，形成浓厚的教科研氛围本年度，我中心校的罗文光老师、杨军老师等多位老师共上交20余篇高质量的教学论文参加上级论文评选，其中有10余篇获省、市级奖励。一学年来，学校全体教师齐心协力，圆满完成了各项任务,教研工作取得了显著成绩。总结是为了更好的前进，学校将继

7、续围绕教学为中心，紧抓教研，调动教师和学生积极性，多角度、多方面提高课堂效率，使我校教育教学成绩再攀新高。六、充分发挥中心校的职能作用中心校建立健全了对学校的评估机制，把教学摆在日常工作的重中之重，本学年深入抽查教师备课、上课、作业批改作业三次。本学年常规管理全面检查2次。校长听评课25节、教导主任听评课45节、教研组长（都任班主任）听评课20节以上。各项工作有记录、有总结。大河中心校中心校2010年7月