在通用技术教学中渗透德育教育（通用技术）.doc

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1、在通用技术教学中渗透德育教育（通用技术）学员：吴连江北辰区单位：天津第四十七中学在通用技术教学中渗透德育教育《中小学徳育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责”。高中技术课标中指出：“普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。”何谓“通识教育”？复旦大学党委书记秦绍德的看法是：通识教育并非一般的文理交叉，也不是所谓通才的概念，而是希望学生具备完全的人格。香港中文大学已经实行了40多年的通识教育，该校校长刘遵义把其概括为“全人教育”，即不但传授

2、知识和技能，还要进行品格和价值观的培养。北大前校长许智宏表示，现在中学教育应加强与大学教育衔接，“现在中学就开始实行文理分科，在进入大学之后，接受通识教育，学生的功底不够。通识教育的推行，不是为学生谋求某种职业做准备，而是以追求学生的公民意识、完善人格，传递重要的价值观为目的。”技术课程既然属于通识类课程，那么我们在教学中应该注重对学生进行品格和价值观培养，同时德育教育对于通用技术学科教学不仅仅只是一种义务，同时也是提高教学质量的内在动力。属于教学范畴的知识、技能和属于德育范畴的情感、态度、价值观是互相促进、互相强化的关系。在

3、通用技术教学中我们该把德育教育灵活地无形地渗透进去，使学生在学习技术的同时养成科学的思想方法、良好的品格和积极健康的人生观价值观。如何做真正达到这既教书又育人的目的呢？下面来谈一谈我的的一些做法：、耍善于发掘和提炼教学内容中的德育资源，把德育润入学科教学中。技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。通用技术教师应具备敏锐的洞察力，在备课过程中，师在课程和教学屮要对其进行梳理，我们要对课程和教材屮的德育因素进行梳理，挖掘出适合学生的年龄心理特

4、征、符合学生认知水平和接受能力的德育因素，并使渗透的德育目标和内容序列化，在哪些单元的哪些章节，结合哪些知识点，渗透哪些思想品德教育，渗透到何种程度。我们都应认真思考灵活无形地在学科教学中加以渗透，以求得良好的整体效应。如培养爱国主义教育，在高中阶段我们应应渗透国情、国策教育,信念上树立学生的报国之志。在上通用技术的绪言课的时候，我给学生分析了我国国情：我们国家出口的大多是原料和服装等低附加值产品，很多高科技产品我们没有核心技术，中国被比喻为世界的加工厂,我们的很多时候收到发达国家的技术封锁等。举了我们国家的要出口8亿件衬衫才

5、能换冋一架飞机等引发学生思考的例子，在我讲这些事例时，有同学面的焦急的问我：“老师我们该怎么办呢？"我引用了梁启超的一句话：“少年强则国强”。学生坚定等点头道：“恩，老师我明白了”，看到学生们的表情我知道报效祖国的信念的种子在同学们的心中种下了。通过讨论同学们认识到中国要想发展必须走自主创新的道路，要让我们屹立于世界民族之林的顶端要我们一代一代人的不断努力。我还让同学们讨论我国在那些方面已经处在国际领先地位，学生马上说出了神州飞船，还说出了一些技术指标，自豪之情溢于言表。这节课不仅从而激发学生的爱国主义情感，同时让学生有了学习

6、技术的动力，为通用技术的课堂教学营造了良好的氛围。在如讲技术的性质中的技术的两面性时，我选取了一些学生比较熟悉的技术实例像电池、互联网、克隆技术等，把同学分成正反两方，来辩论其中的利与弊。通过辩论使学牛:对技术地两面性有了深入的理解，理解技术地两面性，知道技术本身没有好坏之分，关键是使用技术的人的使目的，使学生形成正确对待技术的观念，在面对各种技术,能够正确地作出判断。在这一知识点中渗透了辩证唯物主义基本观点和思想方法。学生的技术素养得到提高，也使学生在这-•过程中形成积极的价值观。再如讲设计屮人机关系时，通过大量分析学生熟悉

7、的案例，如无障碍设施，人民币中的盲文，一些匠心独具的产品，学生在学习这些知识的同时体会到技术为人而生，为人服务，建立起以人为本的设计理念，从而使学生的文化品位和人文素养得到提高。这样的例子很多，只要我们教师具有强烈的育德意识，把生硬的知识与社会和学生的实际有机、自然地联系起来，知识就被赋予了育德色彩，并由此而成为具有生命力的德育内容。二、在实践活动屮渗透德育教育通用技术是一门“在学屮有智慧的做，在做屮有智慧的学”的理论性、操作性和实践性强的技术课程，所以在实践制作课的教学过程中，我们可以我们可以发掘出很多德育教育的机会。在学生

8、走进通用技术专用教室和实验室前，我事先花功夫将通用技术专用教室进行精心布置，让其有浓郁的技术味道，使学生第一次看到通用技术专用教室和实验室时，产生美好的第一印象，这时进行爱护通用技术专用教室教育便水到渠成。在实践活动课中增强安全教育，在动手实践时教师要做好示范，要求学生规范操