德育在通用技术教学中的渗透

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1、德育在通用技术教学中的渗透常德市第七中学陈泉锡内容摘要：随着新课改的不断升华，德育在教学中所占的地位越来越高。而对于通用技术课程来说，德育在教学中的渗透尤为重要，笔者通过今年来在通用技术教学中的事件和探索，对德育在通用技术教学中的渗透和德育对通用技术教学的新要求提出一些自己的观点，希望能与大家一同探讨。关键词：德育、通用技术教学、以身示范、投入感情、有序渐进、有机施教、专利意识、环保意识、合作精神。引言德育是中学教育的中心和统帅。教育规律表明，德是学生个性的主导因素，对智、体诸多方面的发展起不可忽视的作用。而教育工作者作为学校教育的基本单位，更应该发挥德育的基础作用，

2、新课程标准把德育放在十分重要的地位,新课程的培养目标要求我们:要使学生具有爱国主义、集体主义精神;热爱社会主义、遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。对通用技术教师来说，在进行通用技术教学时，应坚持把德育放在首位，只有这样，才能符合中学整体德育工作的新局面。正文要想将德育融入通用技术教学中，就必须改变以往育人的道路。以育己及人为方法，师友共存为前提，潜移默化为核心，这样才能取得事半功倍的效果。在教材研究和备课上狠下功夫，教师要认真钻研教材，充分挖掘教材中的德

3、育因素，备课时除了备教材中的教学目的外，还必须备好教材的德育目标，并在教案中把两者有机地结合起来，形成一体，从而达到教学内容和德育目标的和谐统一。而要在通用技术教学中更好的贯彻德育教学，笔者认为我们应从自身做起。一、德育教学对通用技术教师自身的要求。1、、转变角色，注重以身示范。新课程标准中提到，教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生。过去教师对学生进行德育教育主要是以说教为主，教师4/4高高在上，学生只能是被动地按教师的要求做。在新的课程实施中，教师要转变角色，要成为

4、学生德育活动的组织者、引导者、参与者。要做到尊重学生，信任学生、关心学生。与学生建立平等的朋友式的师生关系，要成为这个平等中的“首席”。我们教师首先就要树立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学生之中；二是作为“首席”就要作好表率作用，加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素质要求内化成学生的自我要求。新课程的德育体现在教师日常言行举止对学生的潜移默化中，它是一种言传身教的教育。课堂教学是充满生命活力的，它是一个师生相互作用的动态过程，同时，教学本身充满了

5、教育性。在整个教学活动中，教师的人格魅力，高尚师德，他的言谈、举止、穿戴、情感、渊博的知识、严谨的治学态度等等都将给学生们留下不可磨灭的印象，以至影响他们的一生。所以，要想加强对学生的德育渗透，教师们不妨从“我”做起，用我们无私的精神和高尚的道德品质为学生做表率。2、要投入真挚的感情。作为教师，在接受班级教学任务后，要尽快熟悉全班学生的基本情况，尽快叫出每一名学生的姓名，使学生对教师多了份亲近感，少一份陌生感。，使学生们觉得他们已在老师的注视关切中了，也让他们在心理上对教师产生尊敬和信赖，这样就可在短时间内建立一种互相平等、信任，相互关注的师生关系。从感情上贴近学生，

6、精神上支持他们，学习上帮助他们，尽可能地传递给他们来自教师的温暖，使他们感到并不孤单，养成良好的心理素质和健全的性格。二、德育教学对通用技术课堂的要求在通用技术课中实施德育教育过程中应有明确的目标分阶段完成。通用技术课课标中规定的德育教育目的是制定德育目标的依据。在通用技术课中进行德育教育，为达成德育目标的方法很多，但不论采取那种方法都必须遵循一定的原则。1、循序渐进。任何对事物的认识，任何对知识学习的认识，都有一个过程，都有一个特定规律。同样对德育认识也有一个过程问题，不能指望一两节课就把学生教成模范式的人物。在教学中，应根据学生的认知形成规律，由浅入深，又低到高，

7、反反复复，多次循环，持久以恒，经过一定数量的积累才可能在学生身上引起质的变化，促使他们在思想上、意识上产生飞跃。2、适时把握机会，巧妙进行德育渗透很多时候，在案例分析的时候，学生的讨论结果，往往让人出乎意料，这时候就需要教师进行正面引导，适当、适时地进行德育渗透。例如在讲到«技术的价值»一课时，引入的案例是神舟系列飞船，中国飞天第一人――杨利伟。众所周知，技术在社会发展中的作用非常巨大，它促进了社会生产的发展，丰富了文化的内容，改变了社会生活的方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。航天技术是一个国家现代技术综合发展水平的重要标志4/4，神舟系