水稻播秧机的研究与设计.pdf

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1、些!竺竺型竺竺竺坠竺!i竺翌垦翌竖坐垒垒坐：l王王·水稻播秧机的研究与设计谭宏杰；王志涛；孙明哲；李春胜(吉林省农业机械研究院，长春130022)摘要：水稻播秧机是集秧苗存储机构、送秧机构、切割机构、落秧机构为一体的水稻播秧机械。关键词：播秧机；送秧机构；切断机构0引言水稻机械化插秧是我国种植机械化的主要方向之一。我国机械化插秧中育秧的用种量大、秧苗质量差、秧苗弹性小、定位效果差以及机插效果不理想等，影响插秧质量和产量。而不同播种量对机插秧苗素质有明显的影响，随着播种量的增加，生长的秧苗细弱，苗重／苗高比下降，秧苗

2、素质较低，播种量对机插秧苗的整齐度也有影响。现有的机插秧技术，为降低播种量，导致漏秧率升高，成毯困难。另外，一般机插秧苗苗高要求在12～18cm之间，秧龄弹性小，加上机插秧与农艺技术还不配套，都给机插秧的发展带来了困难。由此得出：育秧播种量大、秧苗质量差、弹性小，定位效果差以及农艺技术不配套等是水稻机插秧存在的重要问题。目前我国水稻生产中耕作和收获机械化作业已有较大面积，但水稻种植环节的机械化发展较慢，仍然以人工栽插为主。手工直播、手工抛秧技术在各地区也有所发展，但农村个人土地种植分散，育秧费时费力，作业经济效益不

3、明显。1整机的结构设计1．1工作原理本机集秧苗存储机构、送秧机构、切割机构，落秧机构一体的水稻播秧机械。育秧秸秆存储机构为圆筒形状，通过圆筒的间歇旋转实现连续送料的工作。秧苗秸秆切割机构为双层圆盘结构，设计交错缺口，通过旋转间隙运动，实现连续切割。秧苗被切断后沿着固定的导管自由下落，通过与机器的行走机构配合，完成指定株距的落秧播种工作。基金项目：吉林省科学发展计划项目：水稻播秧技术及配套设备的研究(20140204039NYo作者简介：谭宏杰(1978一)，女，吉林和龙人，高级工程师，硕士，研究方向为农业机械。1．

4、变速箱输入轴；2．链轮LLl0A10；3．链轮LLl0A21；4．轴I：5．齿轮：6．轴承：7．齿轮；8．轴Ⅱ；9．锥齿轮；10，11．齿轮；12．锥齿轮：13．级联链轮：14．切刀驱动轴；15．差齿轮；16．切刀组合；17．齿轮：18．直齿轮驱动轴：19．差齿轮：20．齿轮；21．进科盘驱动轴：22．进料盘图1单行播秧机机械原理图1．2单独切断机构原理设计分析播秧机设计为连续播秧，秸秆秧苗基质为长直杆，依靠重力作用在固定导槽内自由下落，切刀进行圆周运动，实现连续、等量切断工作，同时完成补充秧苗、切割、分离和备秧工

5、作：根据秸秆秧苗长直杆的物理特性，连续供料采用圆盘式储料盘，储料盘外围安装有12个缺口槽用来放置秸秆秧苗，圆盘中心安装转轴，在一根秸秆秧苗基质被切削时，储料盘静止，切刀设计连续切断40个秧苗段，带动同轴的差齿轮转动，差齿轮为2齿，每转动一圈，带动配合的80齿的大齿轮转动1／40周，完成40个切断工作2．4重视实践教学轮机自动化课程教学的目标不仅仅是要学生学到扎实的理论功底，更重要的是要学生能够在实际中加以利用。因此，教师要有目的的培养学生的动手能力，指导他们参与实践，通过真实的模拟情景，给学生提供锻炼的机会，并积极

6、组织实验，做到理论与实践的结合。3结束语总而言之，轮机自动化课程是高校专业性教学的难点和重点，对学生而言具有较高的学习难度。在新课程体系的背景下，素质教学理念全面推动，教师必须坚持创新性教学，对课程进行改革，明确轮机自动化课程与船舶运输之间的联系。在课程改革过程中坚持人本思想，利用仿真软件开展教学，并突出实践教学的意义，促进教学质量的提高。参考文献：f11马昭胜，王春芳．轮机自动化课程教学改革探析【J]．集美大学学报(教育科学版)，2010，03：100—103．w一。一。一。一，一4后大齿轮转一周，带动同轴的差齿

7、轮转动，差齿轮为3齿，每转动一周，带动安装在储料盘下方齿数为36齿的中齿轮间歇转动1／12周，推动储料盘转动1／12周，从空槽转到下一个有料槽，秧苗秸秆被带到进料缺口，由重力作用下落到固定导槽内，等待切断播种，至此切割机构整体完成一个工作周期。r、：1坐】11．变速箱输入轴；2．链轮LLl0A10；3．链轮LLl0A21；4．轴I：5．齿轮；6．轴承；7，齿轮：8．轴II；9．锥齿轮；10，11．齿轮：12．锥齿轮；13．级联链轮；14．切刀驱动轴；15．差齿轮；16．切刀组合：17．齿轮：18．直齿轮驱动轴；19

8、．差齿轮；20．齿轮；21．进料盘驱动轴：22．进料盘图2单行播秧机机械图1．3三组切断机构动力连续传递设计分析动力传递先是将发动机的竖直方向圆周运动转变为水平方向圆周运动，同时降低转速，再通过一个切刀驱动轴的转动，带动另二个驱动轴转动。由发动机上的皮带轮提供动力源，与机架变速箱I轴上的皮带轮配合，将动力输出给整个机构，并实现初级减速，由额定转速2600ra