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1、小学生语文学习兴趣培养的实践性探索-论文 1前言 从事小学教育工作者,大都有这样的感受:语文难教。而对于小学生来说,却是语文难学。这种对于小学语文教学的偏见,长期困惑小学语文教学,也成为小学语文教育工作者认真研究的课题之一。几年来,面对小学语文,笔者积极从新课程的要求出发,结合创新教学这个理念,科学实施小学语文教改,重点在培养学生学习语文的兴趣上下工夫,初步探索到一条培养兴趣、加强能力教学的新路子。 2改革教学方法,通过教学方法激励和培养学生 学习语文的兴趣 小学语文教学要彻底从过去那种僵化、呆板如死水一般的传统的教学模式中脱离出来,而代之以一种
2、崭新、生动活泼,具有新颖性、创造性,学为主导、教为指导的教学模式,就必须对课堂教学进行改革。只有这样,才能实现由应试教育向素质教育的转变,才能激发学生更浓的学习语文的兴趣。 小学语文教学要实现上述目标,教师必须要采用最先进的课堂教学手段——多媒体等来吸引学生。引多媒体进课堂,将形、色、味、动感性强的内容都体现出来,把当时的情境再现出来,营造出一种赏心悦目的课堂教学氛围,激发学生的空间想象力和创造力,使学生学得主动,学得快乐。如教学《秦兵马俑》一文时,课堂沉闷单调,学生觉得枯燥无味,因为很多学生从来就没有接触过兵马俑。面对这种教学的实际和学生的实际情况,
3、笔者充分利用网络媒体组织教学,用美术等教学手段向学生展示兵马俑的形成与存在历史。学生被这光辉历史吸引的同时,完全融入语文课文的意境之中。此时,笔者再通过语言艺术,合理地点拨,恰当地提问,听课的学生很容易将文字、图片、视频等有机地统一起来,对课文的印象也就更深刻。网络多媒体的音画交融、声形并茂,能全方位、多角度激发起学生的好奇心、求知欲,充分调动学生的积极思维,课堂气氛非常活跃。 小学语文课文并不是都适合于网络媒体的教学,教师也可以通过讨论或者引导,使语文教学向开放的空间拓展,以提高其内在的学习动力。例如,在教学《松鼠》一文时,并没有直接对课文进行讲解,
4、更没有像传统的课堂教学一样组织学生先阅读课文,然后教师再进行分析,而是先组织学生着重从以下几个方面进行讨论:1)你有没有见过松鼠?2)你对松鼠的印象?3)你认为松鼠有哪些习性?4)你是如何获取松鼠及其有关信息的?5)通过阅读这篇课文,你有什么样的启示?学生争先发言,争论热烈,个别学生还从生物多样性、生态平衡、爱护动物和地球等角度发表见解,效果很好。在此基础上,笔者充分引导学生,结合课文的主题向学生进行复述性讲解,结果本来需要2个课时的教学任务,在一个课时内顺利地完成,超过预期的教学效果。通过这样的开放式教学,不仅使语文教学落实到实处,重要的是培养了学生学
5、习语文的兴趣,培养了学生多种渠道获取语文知识的能力。 3注重实践活动与合作探究,在培养学生主体的 过程中培养学生学习语文的兴趣 在小学语文教学中,教师要充分发挥学生的主体意识,让学生认识到自己是学习的主人翁,而不是被动接受知识的“大板鸭”。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和知识的探究欲,在此期间,培养他们小组合作学习进行探究,使他们去主动参与,让他们提出问题,合作解决问题,比教师单纯地讲授更有效,让他们体验到学习语文的兴趣。 为了提高语文能力,开展一系列丰富多彩的语文活动,如背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、办墙报、手抄报、书法比赛、作文大赛等
6、,培养学生的学习兴趣。为了使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习,经常有意识地为学生创造一些竞争条件。如本学期在小学高年级设立语文擂台,由学生设计颇具特色的板报张贴于墙壁之上。师生共议,在板报中设立作文、小楷、周记、古诗、活动等栏目,将每周的周记、每次作文以及每天小楷定期进行评比,评选出表现优秀的学生,每次每项各级设若干名优秀,逐步积累,准备到期末时评选出获得优秀次数最多的学生,适当给予鼓励。在这项活动中,学生踊跃参与,竞争激烈。尤其是一部分后进的小学生也不甘示弱,他们充分发挥自己的特长,作文写不好的就在小楷上多得分,小楷写不好的就在古诗背诵上下工夫,平
7、时作文写一篇的都争着写两篇。在各种活动中,学生可谓“八仙过海,各显神通”。学生有一种在语文知识的长河中遨游其乐无穷的感觉。由此可见,参与竞争活动能培养学生学习语文的兴趣。 长假是组织学生进行语文学习兴趣培养的黄金季节,每一次放假前,笔者大都将学生假期中要做的作业安排好,如提出调查和学习的题目,列出写作提纲,让学生尝试写作的乐趣,领略参加社会活动的好处,体会语文在实践中的作用。一个学期下来,不仅学生日记记了一大本子,课外读了一大叠子,调查搜集了一大筐子,重要的是学生的语文学习能力得到大大提高,参与语文学习活动的能力大大增强,其学习兴趣超前浓厚。不少小学生
8、因参加当地报纸组织的小记者活动,还得过奖。 笔者认为,要培养学生学习语文的兴趣
