2016学年度的第二学期小幼教研工作要点.doc

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1、2015学年度第二学期小幼教研工作要点一、指导思想依托陶行知教育理论，遵循选择性教育思想，围绕“立德树人”的根本任务，进一步推进课程改革，完善课程体系和评价体系；进一步推进“导学”课堂转型，创新教学方法；进一步推进学科教研、校本教研转型，提升教师教学业务能力，切实促进每一位孩子全面而有个性的发展，提高教育教学质量。二、工作要点1.全面深化课程改革（1）适时召开深化课程改革工作研讨会。以省六个“指导意见”为依据，指导学校修订和完善课改设计方案，认真梳理、提炼课程改革试点学校经验，交流做法，探讨问题，加快课改进程，培植拓展性课程、课程整合等县域课改典型，促进学校特

2、色办学和校园文化建设。（2）尝试和推进专项性课改试点的研究。各校要针对校情尝试专项性课程改革，以点带面，推进全面的课改工作。选择“拓展性课程”、“课程整合”、“综合实践活动课程”、“科学课程”、“作业精简和改进”、“幼小衔接”、“小班化教育”等试点研究，实行专项性的课程改革，推动全员育人、全科育人、全程育人。（3）开展精品校本课程和方案的评选。第一是专题（主题）性精品校（园）本课程评选，如民防教育等；第二是专项性课程改革方案评选，如课程整合方案、幼小衔接方案、作业改进方案；第三是学科拓展性课程方案评选，如语文阅读拓展性课程方案；第四是“3～6岁儿童学习与发展”

3、游戏课程设计与实践样本评选。（4）逐步完善课程改革评价体系。发挥课程改革的评价功能，强化课程改革进程中的设计—实施—评估的一致性，优胜劣汰，提升拓展性课程的品质和档次，提高课程领导力。2.继续推进“导学”课堂转型（1）认真总结、梳理、推广“导学”方式项目学校的经验，适时组织好“导学”方式课堂转型的经验分享会议，检验“导学”课堂转型成果。（2）加强学科课程建设和学科教研组建设，凝聚学科信念，研究学科教研组使命，突出学科基本素养，把握学科核心素养和教改方向，组织开展学科名师“携手送教”和校本培训，提升学科教学实力。（3）组织开展课堂教学展示展评活动。第一，选拔优秀

4、教师参加嘉兴市第十八届“南湖之春”课堂教学展示，承办好相应的学科专场；第二，组织以“技术支持学习”为主要手段的“善教•卓越杯”学科优质课评选；第三，继续开展学科“一师一优课，一课一名师”晒课、推优、评选活动。（4）进一步完善教学常规，教学计划和安排做到规范、科学、合理，按照日课标有序开展学科教学活动；强化非考试类学科的日常教学与评价，加强专用教室和活动场地的运用与管理；开展“美丽课堂”的研究与评选，促进教育教学新常态。3.努力推进教研转型（1）研究真问题、真学习。完善和规范校（园）本教研活动组织形式，加强校（园）本教研的主题、内容、成效的管理；组织县重大课题成

5、果推荐会，向校（园）本教研要质量，形成校（园）本教研氛围，推进教研转型。（2）组织专题性教研活动。突出疑难问题、热点问题的研究，加强“课程改革”、“导学方式”、“小班化教育”、“民防教育”、“促进学生有效学习与成长”、“学科教学质量分析”、“游戏教学”等专题性教研，提高校（园）本教研的有效性。（3）提炼和推广教研典型经验。加强县、片、校三级教研中的组织形式、研究主题、活动过程的管理，认真梳理和总结像备课、作业改进等教研典型经验，通过交流、分享、研讨等会议，加以宣传。（4）组织公办学校与新居民子女学校的结对教研。充分利用教研片和结对学校开展对新居民子女学校的教研

6、指导，以骨干送教、课堂研究、教研互动等形式，提高新居民子女学校教师的教研能力。4.探索教学评价改革（1）加强教学质量的评价与调研。客观对待和合理利用每一次过程性评价的有关数据，加强分析和运用，特别是对薄弱学校、薄弱学科开展针对性调研，通过课堂问诊、常规检查、师生座谈等方式，寻找问题原因和对策措施，指导教学改革和课堂教学转型。（2）修订和完善小学段教育质量考核办法。进一步健全期末考试考务意见和联合协作片考试方式，开展学科命题竞赛等活动，修订和完善教育教学业绩质量奖考核办法，提高质量意识、评价意识和管理意识。（3）继续探索小学低段多元化评价工作。梳理和提炼小学多元

7、化评价工作的经验做法，组织专题性研讨活动和主题性的论文评选，适时召开小学多元化评价座谈会、交流会，进一步推进小学多元化评价工作。（4）认真组织学科素养测试工作、小学生综合实践活动成果展评。加强学科素养测试的课程化管理，科学安排小学学科素养测试周期表，有序开展各项小学生学科素养测试或竞赛活动，并有效运用检测数据。5.继续做好项目性工作（1）进一步推进“农村小班化教学”工作。依托小班化试点，将农村自然小班化与课程改革、美丽课堂、教师专业发展相结合，全面推进农村自然小班化教学的研究，切实提高农村孩子的学习能力。（2）进一步推进“民防教育”工作。将“民防教育”融进综合

8、实践活动和拓展性课程之中，加强实践探索