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时间:2020-03-26
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1、高职院校的办学现状及管理理念探讨董雪峰(河北省机电工稈技师学院河北张家口075023)摘要:高职院校在发展过程屮,面对激烈的市场竞争,必须明确办学定位,树立正确的指导思想,突破传统观念束缚,树立适应于经济社会发展的经营性管理理念,以全新的发展观克服发展瓶颈,真正实现可持续发展,为打造特色教育开辟新路。主题词:高职院校办学现状管理理念引言:半前,我国就业形势和经济发展的迫切需求使得高等职业教育的发展进入了一个关键吋期。在经济社会加快发展的大背景下,经过最初几年的规模扩张,大多数高职院校已基本度过了“适应牛存”关,但高等职业教育的办学定位决定了它的发展必须和市场及社会需求紧密
2、联系,竞争性生存和可持续发展两大难题将始终相伴。因此如何在激烈的市场竞争屮明确定位,更好地发展,打造好具有自己特色的教育,是当前摆在各高职院校面前的现实问题。(-)高职教育的办学定位遵循我国高等职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路”的办学思路,高等职业教育的办学定位可从以下四方面加以阐述。1、我国高职教育办学的指导思想主要是“三个坚持”:(1)坚持党的教育方针和社会主义办学方向,立足行业、面向全国。为地方经济和社会发展服务。(2)坚持以就业为导向,以职业索质教育为核心,产学紧密结合,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的
3、高等技术应用性专门人才。(3)坚持以职业教育为主体,树立质量第一观念,树立教学工作屮心地位,形成灵活开放、结构合理的多层次、多形式的职业办学格局。2、我国高职教育的正确定位高等职业教育是我国高等教育重要组成部分,培养高等技术应用性人才。高等职业教育必须与本科教育“错位经营”,坚持以就业为导向,把满足劳动就业市场的需求作为发展的动力,把学生就业和创业能力作为改革方向。高等职业教育科学定位主要包括“四个层次”内容:一是人才定位,即培养什么样的人才;二是人才怎么培养,方向多样,鼓励订单式培养;三是每所学院找准自己在整个高等教育和本地高等教育屮的定位;四是科学确定学院在经济和社会
4、发展屮的作用,瞄准位置,持之以恒,办出特色,扭转FI前在高等职业教育屮过度强调“学科性”倾向,扭转一些学院盲IT攀高升格倾向。3、我国高职教育的基本属性和主要特征(1)就业性。高等职业教育的基本属性是它的职业针对性。(2)大众性。精英高等教育的逻辑起点是“高深的学问”,进入大众化阶段以后,高等教育的外延扩展,内涵也发生深刻的变化,特别是人才培养H标要求不一,跨度更大。高等职业教育主要培养第一线的技术、管理人员或高技术领域的技能性人才,而不是造就专家、经理人才,因而是大众性的高等教育。(3)产业性。高等教育作为非义务教育,具有一定产业性特点。高等职业教育担负着对学生和社会的
5、职业培训任务,因而其产业性更强。(4)社会性。高等职业教育的职业性、大众性、产业性决定了它不能把自己封闭在校园内单独地进行知识传授或仅仅依靠学院H身的资源来进行职业技能训练,血必须向社会开放,依托地方、行业和企业的技术与管理人员,基础设施和职业工作环境以产学研结合为纽带,以服务求支持。同时,为地方、行业、企业开展职业技能培训。高等职业的办学形式应该是学历职业教育和非学历教育的培训并举,全H制的职前教育和非全H制的继续教育与职业培训相结合。4、我国高职教育的新发展观H前,我国的高等职业教育正在由规模的迅速扩大逐渐走向以提高教育质量和结构调整为主要任务的发展阶段。在社会主义条
6、件下,推动学院发展的根本力量不是政府行政的力量,而是社会需求,毕业生就业将直接关系到学院的可持续发展。(二)高职院校的办学定位高等职业教育是按照职业分类,根据一•定职业岗位(群)实际业务活动范I羽的要求,培养生产建设管理与社会服务第一线实用型人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训,是以社会人才市场需求为导向的就业教育。鉴于此高职院校应立足市场经济,针对不同层次,发展特色职教;多种形式并举,增强市场意识,走产学结合的道路。H前我国的高职院校在定位丄仍存在以下问题:办学层次不清晰,导致了高等职业院校的生存危机;没有明确的办学特色,是制约高等职业院校打造教育品牌的
7、主要因素。因此,高等职业院校要坚持科学定位,明确办学方向,利用自身的差杲化优势,建设口己的强势教育,即要主动适应经济和社会发展需要,以就业为导向确定办学H标,找准学院在区域经济和行业发展屮的位置,加大人才培养模式的改革力度。坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一•线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道徳的高技能人才。(三)高职院校在管理和发展中存在的理念偏差1、思想认识上的问题。一是认为高职是高等教育屮的“次等教育”,在水平上要低于其他类型的高等教育。二是认为高职只能是短学制的专科层次教育。三是在政策上
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