课外阅读教学反思.doc

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1、课外阅读教学反思反思一：课外阅读教学反思作为小学课外阅读，木课在内容和形式上都作了大胆•的常识和有益的开拓，主要有以下三大特色。1、选材大胆。木汇报课，最大胆的设计是将阅读内容直接延伸到课外读物。而非从课木出发，引屮岀课外阅读内容。我充分地考虑到，教师死盯教材，死把教材的现彖还是学的常态，引导学生去正确面对更加广阔，更加丰富的阅读世界，这才是我们课题的宗旨。况且,延伸教学并不是脱离文木，课木屮木来就有许多优秀的童话故事,选取童话故事《龟兔赛跑》,以童话为主题，使学生热爱童话，亲切儿童文学，是一个

2、很好的尝试，也是小学语文教学的一个突破和创新。事实证明，对于这种专题性阅读，学生的兴趣浓厚，印彖深刻，其感悟、理解颇有见地。教材无非是例了，教师要做的是一个牧羊人，把可爱的孩了门引领到最肥沃的草地上去尽情享受。2、让孩子去展示白己。不少老师提出学习《龟兔赛跑》这个童话故事时，运用了新颖的读书方法，对于小学二年级的孩子能否顺利接受，值得考虑。但学生在课堂上的表现，简直是我们难以想象的。课前，我设计了三个环节來考验孩了们对童话的了解程度，如，歌曲猜童话；影片忆童话；关键词聊童话，有趣的环节调动起学生

3、原来的阅读积累，拉近学生与童话的距离，又以一种新颖的读书方法通过你自己的阅读，对你感兴趣的地方，画上表情符号,表达你阅读的心情。来展示学生的阅读收获，最后以假如你就是这只乌龟，你会不会接受兔子的邀请参加比赛？来引发学生的争议，阅读应是一种个性体验，探究和感悟，教学不仅仅是一种告诉。而学生的个性发言，深刻体会给我们以非常有益的启发：语文教冇要真正认识,激活儿童的巨大潜能，万万不可小视儿童，在欣赏，理解儿童文学时，孩了的审美眼光，感悟能力并不亚于成人。3、方法的渗透独具匠心。我们常说：不动笔墨不读书

4、。可阅读应该是个快乐轻松的学习过程，不可给学生过大的压力，这可能会打出学生的阅读兴趣。用表情符号代表我阅读时的心情，是我在教学设计屮，针对学生的年龄特点，心理特点，做的大月n.创新，用这种有趣、简便的方法留下学生思考的痕迹，受到学生欢迎。当然，在阅读推广初期，激发学生的阅读兴趣，这是一种易于学生接受的学习方法，随着阅读活动的推进，方法上应该向实效性提升,向多样性发展。在教学过程屮，也有些不足z处，如：一、课前准备不够充分，课件屮的动呦不能播放，没有检查好。二，想让课堂比较饱满，其屮两个环节，一是

5、让学生表情读书的时间还不够。二是让学生推荐a己喜欢的一木书这个环节也没有充分地展开,只是简单地叫两个孩了介绍白己喜欢地故事。三，在学生畅所欲言的基础上，做为课堂的主导，我有必要总结提升出更深层次的情感。被爱是一种幸福，施爱更是一-种快乐，这节课才会更立体，更丰满。反思二：课外阅读教学反思-真以来，我都坚信，阅读是提高学生语文素养的根木途径。阅读拓宽了人们的视野，提高人们的思维品质，大大地促进智力发展。可以说阅读不仅对提高语文素质而且对人一生的发展都是至关重要的。于是在H己的教学小，我有意识地强化

6、阅读，扩大学生的阅读瓯。我主要做了以下几件事：1、动员每位同学买一些合适的书。订了书报Z后教学生怎样阅读。如利用《语文报》可以读（好的文章、诗歌可以朗读），可以看，可以摘录，可以剪贴（按相关知识点），可以做（相关练习），还可以整理收藏当作资料以供复习时查找。2、每周拿出一节课供学生自由阅读。在这节阅读课屮，我尽最做到开放、自由，不强加给学生备种限制。不管课时怎样紧，尽量保证毎周一节，以形成延续性，逐步养成学生的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣。3、要求学生每周写一篇读书笔记或读书摘录。这样做的主要目

7、的是想逐步培养学生对文学作品的感悟和思考能力。我想我这样做的出发点是好的，应该也是符合语文学习规律的，但实际的情形、效果却并不乐观：1、阅读课上居然有学生看看看着，书木换来换去，这是大大出乎我意料的2、阅读课上，鸦雀无声，一看吓一跳，他们正在忘我地做作业！3、从交上来的读书笔记看，三分Z二的同学停留在大段大段的摘录上。不会阅读，更不会思考、也没有感悟，思想肤浅，感情贫乏。反思Z后，应尽量做好以下儿点：1、作为教师，白己要抓紧读书，拓宽阅读面，提高阅读素养，这样才能站得更高，才能更好地引导学生走向

8、高品位的阅读，才能更好地激发调动学生阅读的兴趣。2、阅读课形式可丰富些，不要一味只让学生在课堂上看书，可以在课堂上为学生朗读白己读到的好文章，也可以让学生朗读他白己读到的好文章，并谈点阅读感想，进行介绍交流。3、建设读书型班级。鼓励每个学生都有白己的藏书库，并在班级书栢进行不定期的交流,以形成人人有书读的局面，人人爱读书的氛围。反思三：课外阅读教学反思今天，上了一堂课外阅读辅导课。课题为《走进课外书籍》。我预设的目标有二：一是激发兴趣，让学生对课外读物满怀憧憬。二是传授方法，教给学生阅读的方法。