课外阅读教学反思.docx

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1、课外阅读课教学反思　　一、设计理念　　1、设计着眼点：落实了新《大纲》中的有关具体要求，引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累，培育学生热爱中华优秀文化的思想感情。选取古诗作为阅读对象，在学生心中培植起中华文化的根。　　2、设计切入点：中国是诗的国度。自古至今，诗人层出不穷，诗作浩如烟海。选取其中最代表性的李白诗歌作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受李白诗歌鲜活的神韵，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是小学语文教学的一个突破和创新。　　3、设计着力点：结合小学生的认知特点，以诵读、背诵为主要

2、方式，重在感悟和品味，使每个学生都能投入其中并有所收获。　　二、教学环节设置意图　　根据中年级学生的个性特点和知识素养，这节李白诗歌阅读方法指导课设置了以下四个环节。　　（1）激发情趣、导入文本。　　（2）呼唤旧知、指导文本。　　（3）运用方法，阅读文本。　　（4）趣味总结，开拓文本。　　在这四个环节中，我把教学重点放在了（2）、（3）两个环节上，在老师指导下学生通过对李白诗歌精品进行阅读分析，使其对古代诗歌进行独立阅读，从而去实现本课的教学目标。　　教学反思：　　中国五千年文明，有着世界独特的文化，诗歌更是凝聚了中国文化的精华。作为教师

3、有责任引领学生欣赏这块热土的文化精粹，让孩子们飞入“诗歌百花园中自由地采花酿蜜”。　　　对于本节课外阅读指导课，我有一下几点感悟：　　1、广采花——诗歌阅读功夫在“课外”。为了激发学生的阅读兴趣，对诗歌产生积极的情感。借着学校诗歌教学积累活动的东风，我在三周前就已进行了诗歌积累活动。第一步：鼓励大家寻找相应书籍，《唐诗三百首》《唐宋诗词鉴赏》《唐宋诗词》等，每天每组推荐一人在早读前将自己找到的一首李白诗写在黑板上，并给每组各加10分。每天早上黑板上的诗总是满满的。学生非常踊跃。第二步：教师推荐精品诗歌。每周推荐一首，以幻灯片的形式出现。学

4、生对诗歌大体意思有所了解。然后要求背诵。第三步：举办手抄报展评活动。将自己喜爱的诗歌抄写四首在小报上。要求其中必须有一首是李白的诗，两首是课外的诗。现在小报已经上交，学生作品质量较高。第四步：给小报评分，使学生有成就感。有一定的积累，在课堂上孩子们才能畅所欲言，各抒己见。　　2、引酿蜜——注重阅读诗歌方法的指导。本课中，教师努力帮助学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗进行深入的认识，勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补学生个人课外阅读的片面性。从而潜移默化的渗透阅读古诗时可以了解作者的生平、时代背景来深入理解诗意的方法，进而对是诗句进行对

5、比分类，加以鉴赏。　　教师在课堂上要努力为孩子创设良好的采撷氛围，激发学生阅读故事的兴趣。本课中，用古典音乐作背景，配以古香古色的画面，辅以教师深情的诗化语言，营造出古诗的优美意境，学生很快受到感染。