关于当前中国教育的思考.doc

《关于当前中国教育的思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于当前中国教育的思考教育之根本在于教书育人的观念自孔子杏坛授课以来，便深入人心，这似乎是人人皆知的真理了。然而，纵观当今中国教育，种种迹象表明，这个亘古不变的真理似乎不尽如人意。一、当前中国教育的状况。（新加坡国立大学终身教授、美国斯坦福大学哲学博士、访问学者石毓智在武大作了题为“为什么小国出不了大师”的讲座，批判当今的中国教育就是“死要面子”，老师、家长、学校对学生的期许霸占了一切，最佳的代表语就是：“今天我以学校为荣，明日学校以我为荣”。（2011年12月22日武汉晚报）应该说，石毓智“死要而子”的论述直接

2、揭示出了中国教育的弊病所在。也正是因为这个“死要而子”，才让原本是多彩的、湿润的、幸福的、完整的教育走进了功利主义的怪圈,将学校变成了一个大大的生产车间，将教师变成了工人，将学生变成了产品甚至是道具。然而对于踉跄而行、饱受诟病的中国教育来说，除了这个“死要面子”以外，“死不要脸”现象更应值得重视而不可小觑。为了脸而使劲折腾，结果却丢了脸而该怪谁？。总是害怕跟不上时代的潮流，总是担心别人说改革的力度不够大，于是便在“教育改革”的不断折腾中，上演了一出又一出“你方唱罢我登台”的形式主义和花样翻新。而在这其间，基层的教

3、育工作在从声名远播的洋思经验到成效卓著的杜郎口模式、从蔡林森的高效课堂到到魏书生的六步教学法、从“探究性学习”到“有效教学”、从“特色课堂”到“五分钟课堂”、从“分槽喂养”到小组合作学习等等琳琅满目、目不暇接的学习与借鉴中，陷入了“丢了鞋子找不着路子”的困窘与尴尬。而当我们深入到学校的课堂教学实际去看时，我们却发现，教师其实还是那些教师，学生其实还是那些学生，课堂还是那个课堂；唯一不同的是，教师越来越不象教师，学生越来越不象学生，课堂也越来越不象课堂了,,,，）二、出现这种状况的原因。出现这种现象的原因无非是形式

4、主义、官僚主义在作怪。随着社会的发展，人们思想不断受到许多新思潮的影响，于是许多人思想发生斗争，开始变得浮躁起来，不辨是非，不分析不思考，将他人的经验不加变通，顺手拈来，只重形式，不管实质，结果就像邯郸学步一样，新的学不会，

5、口得也忘得差不多了，只落得不伦不类，让人啼笑皆非。三、中美教育的比较。（长期以来，中国教育界，甚至整个社会都认为：孩子的主要任务是学习。糟糕的是,人们以为孩子是个空桶，给什么，装什么。孩子是张白纸，画什么，显什么。我们往往忘了,孩子还是一个有个性、有思考、有追求的主体。他们的个性、思考能力，

6、以及对未知世界的追求的欲望和能力，就如你我一样，是与生俱来的。从这个意义上说，孩子不仅仅是孩子,他们还是一个完整的口然人和社会人。中国孩子“高分低能”，美国孩子“低分高能”；中国孩子在考场上是能人高手，但做实验、做课题的能力和社会生存能力都不高；而美国孩子，别看他们在考场上并不利索，但做起实验和课题来，主意大着呢。至于美国孩子的社会生存能力，那更是让人刮目相看的。为什么美国孩子''低分高能”？我们能不能从中得到一些有利于我们发现自己问题的反证？美国孩子“低分”的一个主耍原因，是因为美国的教育不注重学死知识，美国的

7、老师不屑于教孩子怎么考试，怎么得高分。美国孩子“高能”的一个重要原因，是美国的文化不管孩子有多幼小，都能把孩子首先当成一个有独立的人格、有自己的尊严、自己的感情、自己的思考、自己的独立意志和独立追求的人。中国搞得是应试教育，美国搞的是真正的素质教育。应试教育忽视了孩子的自然生长的过程，把孩子当成一个十足的成人來对待。孩子必须比照成人社会的竞争规则，参加几乎比成人社会更残酷的竞争。孩子被迫跻身于一场人生的竞赛：比成绩、比分数、比做题、比书包重、比考试技巧、比智力开发、比学多悟少。每天都在分数和各种所谓“课余爱好”之

8、中挣扎。进入人生竞赛场的时间表越来越提前。从上小学开始，有的甚至从三卩U岁起，就开始用他们稚嫩的脊梁挑起了父母甚至祖父母无限沉重的希望。中国社会的基本认识标准是：越早开发孩子的智力，将获得越大的成效。“分、分、分，学生的命根！”孩子们不得不用他们弱小的身躯及幼稚的心灵来承受那些甚至成人们都视为畏途的东西。）四、改变中国教育现状的方法。1、改革高考制度。高考制度就是一个指挥棒，初中、小学教育、甚至是学前教育，都围绕这个指挥棒运作。仅凭分数选拔人才，不利于人的全而发展，有很大的弊端，这一点很多有志之士都大声疾呼，虽然

9、高考制度每年都在大喊改革，但治标不治本，起色不大。对此，可以借鉴西方的办法，釆用学分制，只要达标了，就可以上大学；多注重学生的社会实践能力的培养，学校办学与企业工厂联手，多让学生参加实践，让知识真正能学以致用。2、改革教师评聘方法。现在对教师的评聘，严重挫伤了广大教师的工作积极性。评聘就要分高下，光凭量化需要花大力气，且僧多粥少，每年名额就那么聊聊几个，说实在的比高考可困