《随处可见的材料——石头》课后反思.doc

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1、《随处可见的材料——石头》课后反思松江区泗联小学殷彩红这节课的教学从课堂实践来看,应该达到了预期的教学设想，对新课程的理念也有所体现.以下谈一些个人的体会：首先,谈谈这堂课的闪光点•第一点:教学设计有新意•石头在我们的生活中随处可见,特别是对于我们学校的学生，我们学校的学生大部分是外地的，但我发现这些学生在自然知识的掌握方而并不比城市的学生差•他们的生活经验不同与城市学生，他们更熟悉大自然的环境，在某些科学知识学习方面更胜于城市学生•在课中，有很多学生说我们老家的山上有石头等，这些学生我觉得真的很不错，所以在学生知道了石头的不同点和相同点后，一是为了培养学生对于石头的兴趣，二是我们学

2、校是以面塑为校本教材的，学生在两年的学习中已经掌握了很好的面塑技巧，所以我在设计教学时，就想到了让学校的面塑和自然教学做个整合，让硬的石头和软的面粉结合起来让学生创造石头作品•这节课上下来，我发现我的这个教学手段运用的非常棒！学生用石头为主材料，面粉为辅料，创造了很多艺术作詁，如冯英姿这组学生，做了一只可爱的树袋熊，他们用一块大鹅卵石做了树袋熊的身体,用一块雨花石做了它的鼻子，用黑面粉做了它的眼睛,用半块石头做了它的袋子……一只逼真的树袋熊诞生了；陈雯这组学生则描绘了海洋世界的美妙，有热带鱼，水母等海洋生物，惟妙惟肖……每组学生都完成了他们的作品，看着学生成功的笑容，我也很高兴，我的

3、这个教学设计得到了学生的肯定！第二点：学生收集资料的能力越来越强，这些三年级的孩子从一年级开始就是我教的，可以说是跟新教材共同成长的一批孩子，两年的口然教学，使他们养成了收集资料的习惯,所以这次我让他们收集石头，他们收集了很多，有鹅卵石，雨花石，大理石等，每个组都收集了各种各样不同大小的石头一算筐.所以我想学生收集资料也是一个学习的习惯，这样的好习惯并不是一天两天就能形成的，这需要老师在这方面的长期培养•第三点：课堂纪律非常好•课堂纪律是完成课堂教学任务的保障，课堂纪律的好坏直接影响着整节课的教学效果•我虽然是副课老师，但我的自然课中，学生都能纪律良好，这里的好并不是指学生呆呆的坐肴

4、不动脑筋,而是能认真的跟着老师的思路走，思维在活跃，该说时说，该做时做•我在平时的教学中是这样做的：在班中树立榜样，让学生互动•榜样的力量是无穷的，在班屮树立遵守纪律的榜样，学心的好胜心被激发了，他们也会努力遵守纪律，希望被老师表扬，也成为榜样•小组和小组比赛也是我上课的组织方法之一，既培养了学生的集体主义又让学生在上课时纪律良好，我会在黑板上写上各小组的号码，得胜的小组得到小红星,学生在这样的激励下，不会吵闹，保证了课堂教学质量•接着，谈谈我对这堂课的需耍改进的地方：第一点:在这节课中，我在小组做石头作詁时有几个地方打断了学牛，当时我根本没意识到这是打断了学生创造的思路,我只想到要

5、把在学生做之前我忘了跟他们说各种要求，我要补充说好;看到有一位学生没有参与到创作石头作品时，我又打断了学生，跟他们说了一下:每个学生都要动手……听了各位同行和周老师的指导，使我感觉到在这点上我需要改进，以后的课中我会在学牛小组合作之前就应该把要求讲清，而不是打断学牛的活动,看到个别学生没有参与到探究活动时，可以小声的个别提醒……第二点：在本课的时间安排上稍欠合理，每次在学生讨论了一会儿就让学生回答了,没有讣学生充分的讨论，在以后的课中要考虑进去•通过本次课堂实践，加深了我对新教材的认识理解，更增添了我对自然常识学科的热爱•我将致立于对教材的研究,对教法的探索•活动时要注意的一个细节李

6、塔汇学校杨丹峰以探究为核心的二期课改自然新课程，教师在处理教材，教学时，非常注重对活动的设计，让学生能亲身体验和参与科学探究•教师设计的活动都非常好,我认为在活动是还要注意一个细节，就是在活动之前要提出明确的活动要求或建议•教师可以让学生自己讨论活动的过程，活动是要注意的事项等等，并且在讨论之后用课件呈现出来或板书出来，使学生明确活动的要求，并有便于学生在活动中自己看耍求进行和调整.比如在《随处可见的材料一石头》一课屮，制作石头作詁这一活动，教师可以提出以下几个要求或建议并用课件呈现出來•取一点面粉粘在石头上,再粘在纸上,拼出一副作品•可以用不同的面粉来修饰你的作品•活动中要小组合作

7、，人人参与•还有，学生已经在进行活动了，教师发现或学生提出新的问题，不要轻易的打断学生•教师可以到小组中个别提醒，对一些典型的问题，还可以在活动后讨论总结以便以后注意.《随处可见的材料——石头》教学评析天马山学校姚春辉再次看到殷老师的课，甚是欢喜•从《随处可见的材料——石头》一课让我们看到一个逐步形成自己教学特色和风格的殷老师,向我们展示着一道道别样的风景•风景之一：学习习惯的养成与学习兴趣的培养•如何教一直困牢着我们•殷老师的课向我们打开了天窗：学生在课