素质教育在初中数学教学中的实践探讨.doc

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1、素质教育在初中数学教学中的实践探讨【摘要】索质教育是九年义务教育强调的重点，而在初中数学教学中，也需耍将素质教育渗透英中。木文论述了素质教育在初中数学教学中实践的必要性，并结合笔者教学实践，提出了几点将素质教育渗透到H常教学中的策略。【关键词】初中数学索质教育实践引言：目前，素质教育日益受到教育界的重视。素质教育的目标是培养学生的基本素质。然而，为了全社会的长远发展，需要学生能够在德智体美劳多方面全面发展，成为适应现代社会要求的全方位高素质人才。这就需要教育者彻底转变教育理念，从过去的应试教育中解放出来

2、，大力发展学生的综合素质。数学是初中教学科目当中的重点，而新课程标准对于学生数学素养以及各方面的综合素质都有新的耍求。如何在初中数学教学屮将素质教育落到实处，是教师们亟须探讨的课题。一、开展素质教育的必要性与传统的应试教育相比，素质教育具有其明显的优势。初中数学是九年义务教育的重点课程，而数学这一学科本身具有极强的应用价值，学好数学，能够人人锻炼学生的思维能力，并且提高学生的自信。而教学最终的目标是“授Z于渔”，让学生学会如何学习，素质教育还强调要让学生爱上学习。这对学生的终身发展有利。另外，在数学实践

3、活动中，学生的动手能力、创造能力、合作精神、知识储备、审美能力等都将得到有步骤的提高。因此，在初中数学开展素质教育势在必行。二、初中数学教学屮实践索质教育的策略探讨(-)树立索质教育观念思想观念的转变是行动改变的第一步。耍想真正落实素质教育，教师首先要从思想上有一个彻底的转变，要树立数学教学的素质观。当然这不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程。老师可以首先尝试发掘学生身上的闪光点，每一个学生都有不同的优势，看到他们真正的优势，并加以教学的引导和合理利用，才能够让学生真正感兴趣，邀请他们加入教学才更加容易

4、。这就耍求老师扌宾弃以前的旧的教学观，用真诚的心去体会学生，而非死板的只认考试成绩，以考试成绩来把学生“一刀切”。其次，老师需要将素质教育的概念融入到教学中,尽量在教学的各个环节都注意培养学生的综合素质。例如，鼓励课前预习，锻炼学生的自制力并培养他们的自学能力；课堂中设计活动环节组织组间竞赛，培养学生的竞争意识和合作精神；组织课外数学小科研活动，激发学生的学习兴趣并培养其科研精神和探究能力；活动后组织成果分亨，又能够锻炼学生处理信息的能力以及语言组织及表达能力。要提高综合索质，不能仅靠考试成绩。需要在各

5、方而都有所提升。(%1)提高教师素养老师是教育的执行者，是学生最直接的榜样。在教学以及老师与学生的H常交流屮，老师的言行举止最能够影响学生。初屮生可塑性极强，但由于其内心存在的自卑心理以及止在萌芽的自我意识，让他们更加关注外在的榜样，并更倾向于去模仿榜样。这么一来，越是强调素质教育，教师就越要以身作则。具体来讲，首先耍热爱工作，对生活和工作都充满热情,对学生认真负责，亲切和蔼。其次，老师需要提高口身的专业素质。当上课时，老师用自己专业的水平以及深入浅出的讲解吸引同学的注意力时，学生会喜爱上数学这门学科本

6、身。这样产生的兴趣持续最久，效果也最好。（三）加强师生沟通，为学生构建良好的心理环境情商是现代人必备的索质之一。构建学生良好的心理环境对学生的终身发展尤为重要。当前国内发生的多起案例都能够充分说明，只有具有过硬的心理索质，才能够真正在社会中立足生存，不然，再渊博的知识也很可能会因为心理素质的缺失而无法发挥其用武之地。另外，素质教育更需要因材施教，教育方法也是因人而异。学生的个性千差万别，老师只有充分了解每个学生真正需要引导之处，才能给予其准确的指点和引导。这样一来，良好的沟通就成了教育的前提。师生之间建

7、立起通常的沟通桥梁，拉近了师生心灵的距离，让学生在心理上对老师产生亲近感和信任感，这样有助丁老师对于学生的进一步指导。（四）鼓励学生积极参与教学活动老师固然是教育的主导，但学生是学习真正的主体。研究显示，教学中学生参与度越高，学生的学习水平越高，学生也越喜爱学习。许多老师反映会有这样的问题出现，教学资源越來越丰富，老师的授课水平也口渐提高，但学生仍然不感兴趣，而且学生的素质也没有明显提升。其根本原因就是学生没有学习的主动性。要提高学生的综合素质，需要让学生从被动地接受知识转变成为主动的搜索学习知识。但学

8、生渴望的问老师要知识时，也就是学生综合素质提高最快的时候。一些有趣的教学活动可以促使学生参与到教学活动中。例如，老师可以将学生分组，分配一些适合学生口己学习并讲授的内容。让学生设计教案，并参与讲谍，甚至分出几节课来让学生自己设计教学。当然，教学形式可以丰富多样，活动的方式、演讲的方式、甚至表演的方式等等，只要学牛感兴趣，能学到知识，就可以采用。但老师不能缺席这样的课堂，还需要在其中起到确定主线的关键作用。当学生偏离重点内容或课堂内容时，老师