生物学课堂演示实验教学的探讨.doc

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1、生物学课堂演示实验教学的探讨摘要：本文从课堂演示实验的特点、应注意的问题两方面探讨了初中生物教学中演示实验教学。关键词：生物教学；演示实验；特点；注意问题生物学作为一门以实验为基础的学科，实验教学在课堂教学中占有极英重要的地位。课堂演示实验教学是教师结合课堂教学内容的需要，用演示的方法进行的实验教学，是一种肓观教学于段。演示实验是学生进行观察和获得感性认识的重要源泉，是教师讲解生物学概念、规律的基础，也是培养学生观察力、注意力和思维力的重要途径。一、课堂演示实验的特点1.灵活性一般演示实验所要求的设备比较简单，操作比较方便，可槊•性强。教师在教学过程中可以采用边演

2、示边讲述或是边演示边谈话方法进行，也可以先演示后讲解，或是先讲解后演示；可以演示实验的全部过程，也可以演示其中的一部分。有些演示实验需要较长时间，因而在课堂上只能演示英中的一部分。教师可以只演示实验的开始几个步骤，也可只演示实验的垠终结果。2.吋间性课堂演示实验是对时间要求比较强的一种教学形式。当有多个演示实验可供选择时，在不影响教学效果的前提下，教师应尽鼠考虑选择采用时间比较节省的演示实验。对于时间跨度比较长的演示实验，教师要尽可能让学生观察到完整的实验过程，以加深学生对内容的理解。例如：演示“光合作用需要光”这一实验，教师可让学生提前完成植株的“饥饿”以及用遮

3、光器对叶片的遮光处理等步骤，在课上教师只需做“检验遮光叶与非遮光叶中是否存在淀粉”的演示实验。3.简洁性演示实验不包含复杂的操作过程、复杂的实验操作技巧和复杂的设备仪器，也不要求学生有复杂的知识背景。演示实验的目的是用已掌握的知识内容来解释较深奥的科学知识°山于课堂教学的时■间限制以及环境的限制，演示实验在设计上必须要精巧，演示结果要一目了然。将实验课中的有关实验简单•地搬到课堂做为演示实验是不适当的。4.直观性演示实验不同于普通的实验课教学。多数情况下，课堂演示实验是山教师在讲台附近进行操作的，因血不论是在设计演示实验方案时，还是进行演示实验操作时，教师都应考虑

4、到要使全班同学能够观察到演示实验操作的全过程，同时实验的结果也要淸晰明了。二、演示实验应注意的问题1.精心选择，服从教学目的性演示实验是课堂教学有机整体的一部分，选择演示实验要以突出教学重点和解决教学难点为FI标。教师耍精心地选择演示实验的内容，使演示实验有助于讲清重点、突破难点。比如有关光合作用内容教学的演示就相当多，有的演示实验用于说明光合作用过程中有二氧化碳的参与，有的演示实验用于说明光合作用过程中氧气的产生,有的演示实验是用來说明光合作用过程是需要光的。在生物材料选择上,有的使用一片叶子，有的使用植物提取液，有的使用水生植物，还有的使用陆生植物。可用于光合

5、作用演示实验的生物材料种类也千差万别，教师要善于根据教学的实际要求，对材料进行合理地选择。1.严格设计，确保科学准确性演示实验设计要止确无误，操作步骤要合理，吋间安排要得当。为确保实验效果良好，教师应严密控制实验条件，并可通过设置対照纽•等方法来增加的演示实验说服力。在设计实验时，教师要注意不断地改进实验仪器、实验材料和实验方法，使演示效果更加有效明显。対演示过程中可能出现的问题要进行充分估计，对可能影响演示实验结果的齐种因素都要进行分析，采取相应的措施减少务种因素对演示实验结果可能产生的不利影响。在演示实验教学中，教师必须注意严格按实验操作熟练规范止确地操作,使

6、整个演示真实可信，并确保演示实验的顺利成功。2.认真预备，増加成功把握性充分的课前准备是演示实验成功的保证。教师要按照教学目的，根据演示实验的设计和实际条件，合理安排；认真做好实验器具、实验试剂药品、实验材料和一•些必备辅助教具的准备工作：做好有关实验用品的清单卡片，上课前要逐一对照检杳后带入课堂，以免影响演示实验的止常进行；做好预备实验，保证教师的实验操作娴熟规范，同时可以尽早发现演示过程可能出现的问题，以便及时对实验进行改进。通过预备实验，教师还可以找出学生可能出现的疑难处或忽略处，以便设计好有关的提示。3.合理使用，提高直观有效性演示用具的位置要适宜，注意有

7、关仪器设备安放的角度,不要遮住学生观察的视线，要使所有的学生都能观察到演示实验的整个过程。例如："渗透作用”演示实验用的聲糖溶液是无色透明的，增加颜色可使结果更加醒目。对于小型材料,教师可以采用巡冋演示法进行演示，也可借助投影设备将微观变为宏观。必要时，教师应先画好复杂的实验的图解，或使用其它直观教学手段，辅助学生观察。尽管演示实验有诸多特点，但它仍只实验教学的一部分。生物学是一门实验性学科。实验课的教学在整个生物学教学中占有极其重要的地位，演示教学不能完全替代实验课教学。在搞好课堂演示实验的同时，教师应根据教学要求，积极创造条件，加强生物实验课教学。