改变会计教学观念培养实用型人才.doc

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1、改变会计教学观念培养实用型人才改变会计教学观念培养实川型人才朱永红（江都市职业教育集团，江苏扬州225200）【摘要】随着经济的发展，会计学科知识迅速变化在传统教育U标导向下，培养出来的学生不能适应会计职业发展变化的需要。会计教学必须正视教学各个环节小存在的问题，采取相应的措施，改革教学模式、教学方法等，才能培养出经济发展所需要的高索质、实用性、创新性的会计人才。【关键词】会计教学；存在问题；教改建议一、日前职业学校会计专业教学小存在的问题1.会计教学重理论、轻实践。会计实践往往在最后〜个学期安排1〜

2、2个月的集屮实习。由于课时紧、实习内容多，学生在规定时间不能按部就班地完成全部实习内容：有的学校干脆把学生像“放羊”一样放到社会上，自行联系实习单位，名义上是让学生参加社会实践活动，实际上很多学生因不能联系到实习单位而无法进行实习，最后只能找个假单位、盖个假公章了事；有部分学生虽然联系到实习单位，由于没有后台而无法接触到真正的会计业务处理，只能是走马观花似的看一看，根本达不到会计实习的1=1的。2.缺少课程实践环节，学生实践环节断档会计教学是一个循序渐进的过程，会计理论教学如此，会计实践活动也应如此。

3、会计专业课程在理论课结束后，缺少为巩固会计理论知识而进行的课程实践坏节，使学生学习的会计理论知识无法与会计实践有效地结合起來，不仅首接影响学生学习会计专业知识的兴趣，也加大了集屮实践活动的难度，学生｛丰往学到后血忘了前血、眼高手低，动手能力较差。3.会计模拟实验室不能充分发挥其作用。各职业学校均按照职业教育的要求，基本上设置了会计模拟实验室。但实际教学屮往往利用率过低，主要原因是设备配置不全、实验教材落后、实践指导教师缺乏或知识单一等，无法真正发挥会计模拟实验室的作用。4・缺乏既具有-•定的会计理论教

4、学经验、又具有一定实践经验的双师型教师。职业学校的教师，基木上都是从学校到学校，专业教师往往只有会计理论知识，缺少-•定的会计实践经验；有的指导教师虽然具有一定的实践经验，由于只熟悉某一行业或某-岗位的会计工作，不能满足实践环节的要求；有的教师虽然具有会计师资格证书，也只是具备资格而已。5.注重会计理论的“填鸭式”教学，忽视会计案例教学。长期以來，职业学校的会计教学普遍采川“填鸭式”教学，忽视会计案例教学。一方面是会计学教师对案例教学的重要性认识不够，另〜方面是有的教师根木就不知道如何进行案例教学，缺

5、少教学创新。二、会计教学观念转变的儿点意见1.树立教师的主导作用与学生的主体地位相兼顾的共振教学观。教师应着眼于引导，运川有效的教学方法，培养学生的思维能力，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，以实现“教，是为了不语要教”的日的。学生作为“学习的主人”，在学习小要充分发挥主观能动性，在学习知识的同时，要学会独立思考、自我探索、自我提高，以达到离开教师能够独立研究、创造性劳动的H的。总之，正如前苏联著名教育家巴班斯基所说：“当师生的积极性水乳交融的时候，就为获得事半功倍的效果创造了条件，而实现了教学最

6、优化”。2.树立传授知识与培养实践能力相结合的发展教学观。知识与能力是互相依存、互相制约、相互促进、相互转化的有机整体°现代科学技术的迅猛发展，使得高职高专会计教学也不可能把源源而来的新知识全部传授给学生，又给学生毕业后带來知识陈旧的问题。近年來，我国会计改革不断拓展和深化，会计发展十分迅速，这个问题尤为突出。高职高专会计教学应在传授知识的同时，着重开发学生智力，培养学生能力，使学生形成良好的智能结构。这种对培养能力的要求，要同传授知识的要求—•样纳入教学计划，写进教学人纲，安排在教学全过程之小，并使

7、之系统化、科学化、制度化。3.树立充分发挥学生主观能动性的启发式教学观。启发学生思维的方法令以下几点：⑴变序一训练思维的多向性即不按教材顺序，而是从重点、难点和关键问题入于，通过逻辑推理，层层分析，逆向地向学生阐述有关理论和方法。将逆向教学法与顺向教学法相结合，不仅可以活跃学生思维，培养学生多向思维能力，还可以加深记忆，增强学生逻辑推理能力。（2）抓点一训练思维的聚焦性。要按照“少而精”的原则，着重阐述重点、难点和疑点，对于学生能够看懂的一•般内容，有的可以简单地加以概括，有的则可以让学生自学。（3）

8、求异一•训练思维的发散性°即不依常规，寻求变异，从多方血寻求解决问题的答案。（4）求同一训练思维的迁移性。训练这种思维的日的在于让学生掌握知识的规律，学会在已有知识的基础上去探索新知识。（5）设疑一训练思维的创见性。设疑的方法主要有两种：一种是教师问题式地讲授，通过提岀问题引导学生去思考；另一种是学生在学习小自己提出问题，并寻求解决问题的答案。不管是哪一种方式，都要鼓励学生敢于提出不同见解，敢于向权威挑战，这样才能发展学生的求异思维，培养学生的创新能力。