强化内部管理提高办学效益.doc

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1、强化内部管理提高办学效益                                      ——寄宿制学校管理工作体会汤头中心小学   一、学校简介   我校位于德化县西北部，地处偏僻，地形分散。全村1876人口分布于4个自然村落，原有一所完小，3个分班。由于分散办学，规模小，教学设备简陋，师资不足，教学质量差。1998年秋在县教育局的重视支持下，我校进行了布局调整，把3个分班并入中心校。本学年，我校按上级的要求进行了学制改革，由于各完小六年级生数少，全学区六年级学生都并入中心小学。本学期在校学生243人（其中吉山、福山、岭脚、格中六年级并入32人），设9个班

2、级，一个学前班，有寄宿生138人。自创办寄宿制学校以来，在各级有关部门和社会的热情关心和大力支持下，我校大胆探索与实践，办学条件不断得到改善，学校管理逐步规范化，教育教学质量得到很大的提高。市“两基”督查组的领导在我校检查工作时，对我校的寄宿制管理工作给予充分肯定。   二、具体做法   （一）大力筹措经费，改善办学条件。   根据布局调整规划需要，原汤头中心小学的办学条件根本适应不了。这件事引起林冬青局长、汤头乡党委、政府的高度重视，他们多次亲临学校进行校园建设整体规划，并拨款近20万元，学校自筹资金16万元，动工兴建了校门、操场、围墙和建筑面积为380平方米的厨房

3、，于2001年9月交付使用。添置了办公设施、学生床架、餐桌椅、学生物品存放橱（寄宿生人手一格），架设了自来水配套设施。现已能基本满足寄宿制学校需要，各项工作正沿着预定轨道有序运行。   （二）加强寄宿制学校管理，提高办学效益。   1、健全领导机构，制订规章制度。   要使寄宿制学校管理规范化，健全领导机制，制订规章制度是重要环节之一。校长亲自抓管理，学校把教师的日常管理工作与教师目标管理评估、职称评定、评优评先挂钩。机构设有：生管老师，全面负责管理寄宿生的生活和早晚的学习；“红旗宿舍”评比轮值教师（每周2人），每天按照“红旗宿舍”评比细则进行检查评比，做好登记，发现

4、问题，通知及时整改。学生中设有“红旗宿舍”评比轮值学生（每周3人）、宿舍长、餐桌长，协助生管老师、值周老师的工作。学校制订了《红旗宿舍评分细则》、《值周教师职责要求》、《宿舍文明分约》、《食堂管理制度》等规章制度，对学生强化训练，培养良好习惯，取得较好的效果。   2、宿舍及卫生管理。   “红旗宿舍”评分细则规定：保持门、窗及墙壁的干净、整洁，做到无污迹、无灰尘、无手印脚印；地面干净，无纸屑、果皮等杂物，地面粘有杂物的要及时清除，不存放垃圾、污水；宿舍坚持每天打扫二次；被子叠放整齐，东西摆放划一，卫生工具按指定位置归位摆放；物品存放橱按规定时间开橱、上锁，橱内物品摆

5、放整齐，餐厅、餐桌按规定轮流值扫、擦洗。细则的落实采用责任承包制，每一扇门、每一块玻璃、每一个铺位、劳动工具等，都有直接责任人，分工明确，各负其责。宿舍长负责维持舍内秩序，督促责任人做好室内卫生，当好生管老师的得力助手，成为师生联系的桥梁。值周老师、学生按“红旗班级”评比细则每天定时或不定时对宿舍、餐厅、物品存放间进行评比登记，结合“红旗班级”一同开展。每月召开一次学生民主生活会，及时肯定学生优点，指出缺点，树立学生良好的风气。   3、做好学生的生活管理。   严格要求，统一行动，步调一致，实行军事化管理。做到统一作息时间：早晨5：40电铃一响，同学们立刻起床，叠好

6、被子，洗漱完毕，6：00在操场列队做早操，6：10—7：00晨读。晚上9：30休息铃声一响，同学们熄灯睡觉。统一用餐：一日三餐排队到餐厅固定的餐桌就餐。统一生活用品：同样的脸盆、牙杯、饭盒。统一排列日用品：棉被折叠方正美观，毛巾挂成一条线，餐具排放固定有花样。统一编号存放东西：每位寄宿生固定一格物品存放橱，物品摆放整齐，按规定开橱上锁。学校还制作大幅《锄禾》壁画，张挂在餐厅墙壁中间，用“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的古诗句，来教育学生爱惜粮食，用餐时谨慎，不让饭菜撒落在餐桌或地板上。要求寄宿同学时时处处注意节约用水、用电，养成良好习惯。   4、

7、给寄宿生一个温暖的“家”。学校力争做到让家长放心，学生安心。生管老师、值周老师以“严父慈母”身份出现在寄宿生面前，每天晚上，经常到学生宿舍巡查，为学生盖被子、呼小便。学生得病时，为他们买药护理。照顾厌食的学生吃饭，为学生洗衣被，帮寄宿生煮菜、热菜。平日里深入宿舍，问寒问暖，让远离自己的家、离开自己父母的寄宿生倍感学校胜过自己的 家，老师就是自己的“父母”。   5、扎实做好安全工作。   学校把安全工作放在首位。层层签订安全责任状，学校与班主任签订安全责任状，班主任与家长、学生签订安全责任状。学校规定学生不准在宿舍内点蜡烛、点蚊香；不准乘坐无牌无照车