从化市第七中学开展体育大课间活动介绍.doc

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1、快乐体育以人为本师生同乐----从化市第七中学开展大课间体育活动情况汇报为了贯彻全面实施素质教育方针，落实“每天锻炼一小时，健康幸福一辈子，健康第一”的指导思想，结合上级文件《关于实施大课间体育活动的要求》。我校于2005学年第一学期就开始结合本校的实际开展了大课间体育活动，取得了一定的效果。一、我校现行体育大课间的特点：我校体育大课间是建立在体育教师长期努力探索与实践的基础上的。我校体育大课间与传统的课间操相比，大课间活动时间长、内容多、组织形式活、强度适宜，并将“快乐教育”、“养成教育”、“健康教育”、“艺术教育”等现代教育理念贯穿于活动之

2、中，并结合体育科组十五课题研究《自主体育练习，促进技能的形成与发展》进行探究，并取得了一定的研究成果。整个大课间活动坚持了“以生为本”结合学校实际，具有七中特色。1、坚持“以生为本”的理念。大课间体育活动是在素质教育的统摄下，教师和学生围绕活动的内容而展开的以师生、生生的教育交往的自主实践体验特征的育人活动。也是让学生有自主活动的时间和空间，使他们在活动中能充分展示个性，充分调动他们的积极性，增强学生的参与意识，变被动为主动。⑴坚持以学生为主体。大课间体育活动充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动自主性，是学生巩固和扩大体育锻炼效果

3、、增强学生体质的重要形式。大课间活动对象是中学生，其活动内容、形式都以学生的爱好和年龄、心理特征为出发点，其活动内容丰富多彩，寓练于乐、以乐生趣、以趣启智，让学生在愉快的氛围中，身心得到锻炼，健康得到发展。⑵从兴趣出发，在玩中学、玩中受益。我校大课间以大多数学生的身体素质得到锻炼为目的，从激发和培养学生的兴趣入手，从健身与育心、娱乐与趣味相结合的原则出发，变单调枯燥的体育教学和课外活动为丰富多彩、寓教于乐的教育活动。变“要我练”的消极被动参与为“我要练”的积极主动参与；变少数学生参与的体育活动为全体学生参与的体育活动，让学生在主动参与、自主活动

4、中得以发展，以丰富多彩的内容生动活泼的形式来吸引学生积极参加体育锻炼。1、内容符合学生个性：我校大课间活动内容形式多样，开展了篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、板羽球、毽球、健身车、跳花绳、长绳、单杠、双杠、弯道跑、直道跑、跳远、跳高、武术、健身操、流行健康舞、艺术舞蹈、呼啦圈、各种游戏等活动内容。我们还选定了操场中间作为体艺舞蹈表演区，进行节目表演。表演节目有健身舞、武术、艺术舞蹈等内容，全校各班按编号进行轮换，轮到的班必须在表演区内进行武术或体艺舞蹈表演。其他班由体育科安排到指定的区域进行练习，各班在各区域的练习是不固定的，按体育科的编排进

5、行轮换。各班活动内容按所在区域的场地特点由各班学生定出相应的活动内容进行练习。如篮球区域进行相应的篮球练习、在跑道区域的进行相应有关跑的练习等。2、全体师生共同参与我校体育大课间已成为师生在学校体育生活的展示舞台，也体现全民参与性，从初一到初三，从校长到一般教师都能与学生一起跳、一起玩、一起乐。学生在教师的影响下玩得更积极主动，达到了既有笑声又有汗水，有效地增强了全校师生的体质，更加增强了师生的感情。一、精彩展示、体现七中精神和特色。经过2005学年的开展、探索，我校大课间活动得到了平稳发展、升华。在我校2005年12月申报省一级学校评估时，省

6、评估组的领导观摩了我校的大课间活动，并对我校的大课间活动进行了高度评价及表扬鼓励。在2006年12月的从化市教职工田径运动会上，我校大课间活动作为表演项目在全市教职工面前进行了展示，并得到上级领导及全市教师的一致好评，充分体现了七中精神、特色。二、开展体育大课间活动有效地促进学生体质的提高大课间体育活动的开展，保证了学生毎天至少活动一小时，更有效地促进学生的健康成长。我校每年按《学生体质健康标准》对学生进行体质评价，评价数据显示全校平均分、优秀率一年比一年高，2004学年平均分81.6分，优秀率30.3%，而2005学年平均分为85.7，比20

7、04学年高5.2分，优秀率33.9%，比2004学年高3.2个百分点，分析其原因是多方面的，但05学年大课间体育活动的开展是主要原因，因为学生参与煅炼的时间多，活动形式多种多样，学生由被动练习变主动练习等等方面，都很有利于学生体质的提高。另外学生的肺活量也逐年有所提高，这与学生积极参加体育锻炼是分不开的，也进一歩证明体育大课间活动在学生健康成长起到举足轻重的作用。一、我校成功开展大课间的几点体会：开展体育大课间对我们来说是一种新的尝试，经过一年多的开展，它已成为我校体育工作的重要组成部分，成为我校校风建设推动素质教育的重要手段。要提高“大课间”

8、质量，让“大课间”成为每一个学生每天渴望的“欢乐半小时”，我们有以下几方面的体会。1、学校领导重视、思想工作到位。人们常说“火车跑的快，全靠车头带”。