贴近教学讲解服务师生.ppt

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1、服务师生方便老师贴近教学九年级语文上册人教版沁园春·雪问题探究练习拓展11.知识目标：朗读诗词,感受诗歌内容。2.能力目标：了解写景、议论、抒情相结合的写法。3.情感、态度、价值观：体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。课时目标毛泽东（1893～1976）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。他的主要著作编入《毛泽东选集》（4卷）和《毛泽东文集》（8卷）。作者档案

2、《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。写作背景①分（）外妖娆(A.fēnB.fèn)②竟折（）腰(A.zhēB.zhé)③成吉思汗（）(A.hánB.hàn)④数（）风流人物(A.shùB.shǔ)⑤还看今朝（）(A.zhāoB.cháo)返回大纲生难字词词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同:律诗只有四种格

3、式，而词则总共有一千多个格式(这些格式称为词谱)。人们为了便于记忆和使用，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。沁园春，是常见词牌名。创始于晚唐。调名源于汉朝窦宪倚势变相强夺沁水公主田园之典故。《万氏词律》云:“《沁园春》是古调，作者极盛，其名最显。”沁园春以苏轼词为正格，双调114字。亦名《寿星明》。文题解说1、总写北国雪景的句子是？2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？3、你认为以动写静的句子是哪些？4、哪几句是虚景？（长城、黄河、山脉、高原）静态、动态之景。这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄，是实

4、写。（山舞银蛇，原驰蜡象……）比喻、拟人北国风光，千里冰封，万里雪飘。看红装素裹，分外妖娆。整体感知5、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。精研细读6.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？7、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情？8、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？承上启

5、下的过渡作用。用词准确，委婉批评不足。抒发了作者作为革命家的伟大抱负，歌颂了无产阶级革命英雄。是全词点睛之句。精研细读北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春·雪｝总写雪景“望”领起以下七句静景写实：动景比喻拟人虚写（想象）写景议论抒情过渡：承上启下“惜”肯定中略带遗憾全词点睛之笔评述历

6、史人物结构图示这首词以宏伟的气魄，生花的文笔，写景论史，热情赞美了祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。主旨概括我来说一说：这首词中有没有使用修辞手法？1.比喻和拟人等修辞手法的作用。2.写景、抒情、议论相结合的特点。写法点拨知识多一点：互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是:“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式:上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文义互相

7、交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。写法点拨写法点拨“互文”例句，理解修辞：1.将军百战死，壮士十年归。2.开我东阁门，坐我西阁床。3.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。请根据你的理解，找出本文使用“互文”的例句：千里冰封，万里雪飘。返回大纲写法点拨请选择适当的修辞方法，运用写景、抒情相结合的方式，描绘这幅图片。随堂练习