高校法律人才分类培养模式研究.pdf

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1、2012年5月重庆文理学院学报（社会科学版）May.2012第31卷第3期JournalofChongqingUniversityofArtsandSciences（SocialSciencesEdition）Vol.31No.3高校法律人才分类培养模式研究赵爽，郭敏（西南政法大学经济法学院，重庆渝北401120）【摘要】在阐述法律人才分类培养模式的必要性和可能性的基础上，尝试对法律人才分类培养模式的基本思路与原则进行探索，进而从包括培养目标、课程体系、教学内容、教学方法与手段、师资类型、实务教学模式等在内的多个视角探讨了实现高校法律人才

2、分类培养的途径。【关键词】法律人才；分类；培养模式中图分类号：D910.4文献标志码：A文章编号：1673-8004（2012）03-0109-05为全面实施国家教育规划纲要，教育部决定实施“卓越法律人才教育培养计划”，旨在培养适应中国特色社会主义法治国家建设需要的高素质法律人才。改革法律人才培养模式是组织实施该计划的一个重要方面。人才培养模式是指一定教育机构或教育工作者普遍认同和遵从的关于人才培养活动的实践规范和操作样式，它以教育目的为导向、以教育内容为依托、以教育方法为具［1］体实现形式，是直接作用于受教育者身心的教育活动要素的总和。

3、人才培养模式既不仅仅是办学模式，也不是单纯的教学模式，它是“在一定的教育思想、教育理论指导下，为实现培养目标而形成的培养过程的诸要素构成的系统结［2］构与运行方式”。而所谓“分类培养模式”则是指根据社会发展对不同层次人才的需要，根据学生个体情况的差异，将受教育者分为不同类型，并分别对其培养过程分为数个阶段，并制定不同的培养目标和与之相适应的课程体系和教学方法，对学生进行区别教育的培养模式。一、高校法律人才培养模式的现状与问题改革开放以来，经过不断发展，我国的法学教育取得了很大的成就，无论是法律人才培养的规模，还是法学教育自身的内部建设都取

4、得了重大进展。但是，在专业点设置和办学规模不断扩展的同时，还应当看到，由于法律职业与法学教育之间长期存在的脱节，现有法律人才培养方式的弊端也日益明显。其收稿日期：2011-12-09基金项目：本文系作者主持的教育部青年项目“能源变革与法律制度创新研究”（项目号：09YJC820096）的阶段性研究成果。作者简介：赵爽（1973-），女，白族，云南鹤庆人，博士，副教授，硕士生导师。109中较为突出的就是持续走低的法学毕业生就业率化、教学内容的固定化、教学方法和教学手段的简与不断抬升的法学人才、尤其是实务型人才和精单化等诸多弊端，法律实务教学

5、严重不足。这些年英人才的需求量之间的矛盾日益突出。究其根源，来，众多高校都在努力尝试加大法律实务教育，积一方面，法学教育已逐渐走上了一条学科化、学院极鼓励学生进行实践，但收效甚微。究其原因在化和知识化的发展道路；另一方面，法律职业人才于，高校扩招以及滥开法学专业，法律教育资源严的需求却出现了多元化的趋势：即既存在着行政重短缺。实务教学对教师个人的专业经验要求很化、大众化和实务化的法律人才需求倾向，又存在高，教师自身如果不具备丰富的法律实践经验，何着高端化、精英化的法律人才需求的多重倾向。谈对学生进行良好的实务教育；学生需要大量的与之形成悖

6、论的却是在现实中虽然高校不断实践机会与个人指导，但总是僧多粥少。例如当下扩招，法学专业在全国高校遍地开花，但教育资源热门的法律诊所，在现今探索过程中所面临的困的合理配置和教育模式的与时俱进却没有同步跟境即是，具备开办法律诊所条件的高校屈指可数，上，导致每年一方面有大量的法学毕业生面临就并且一个经验丰富的老师要指导的学生不是五六业难的问题，另一方面却又有大量的对实用型法个，而可能是几十个，老师精力有限，很难对每一律人才和精英型法律人才的需求缺口无法满足。个学生都顾及到，法律实务教学开展的艰难由此譬如：对于实力不足的小企业来说，专业的法律人可

7、见一斑。才并不比专业的技术人才更为实用，而对于实力二、高校法律人才培养模式改革的现实雄厚的大企业来说，其需求的又是专业知识过硬、需求经验丰富的法律精英，刚出校门的法学毕业生面临不上不下的困境，同时司法机关的人才需求也法律人才培养要与社会发展相适应，与法律趋于饱和，很大一部分毕业生不得不将就业希望职业的发展趋势相契合。综合考量，对高校法律人寄于录取名额本就不多的公务员考试和事业单位才培养模式的改革存在着下列现实需求：招录，同时还有相当一部分法学毕业生毕业后不1.社会对法律人才多样化的要求能从事法律相关工作，在学校所学的知识更是无伴随着科技的

8、高速发展与信息化的扩张，社法学以致用，反而工作后还要重新学习，造成极大会各行业、各部门对人才的规格、层次的需求不的资源浪费。同，为满足不同层次、不同部门与学生择业的要以上问题究其根源，是现有法