论师范生在职读研模式创建的突破点.pdf

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1、第２期［总第１４期］研究生教育研究Ｎｏ．２２０１３年４月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｒａｄｕａｔｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｐｒ．，２０１３文章编号：２０９５－１６６３（２０１３）０２－００１９－０６论免费师范生在职读研模式创建的突破点龙宝新（陕西师范大学教育学院，陕西西安７１００６２）摘要：在职读研学习是免费师范生教育的攻坚环节与关键链环，决定着“教育家”型教师培养目标的最终实现。免费师范生在职读研环节只有在培养模式上实现“六大突破”，才能不辜负国家的政策期待。确立大教师教育观，引入实践吸附式教师教育新思维，促进先进教育理论的实践“着床”，搭建优质教师教育联

2、盟，倡导多元参与、灵活开放、优势联合的教师教育新机制，建构实践归依的质量监控体系，着力推进新教师职后培养体系在理念、思维、焦点、组织、机制和质量观上的综合创新，是部属师范大学义不容辞的选择。关键词：免费师范生；在职读研学习模式；突破点中图分类号：Ｇ６４３．０文献标识码：Ａ２０１０年５月，教育部颁布了《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实一、培养理念突破：大教师教育观的确立施办法（暂行）》，免费师范生在职读研的职后教育形式基本定型。经过了近两年的孕育与准备，如今，这免费师范生职后教育是新时期我国创建灵活、一高端教师职后教育模式

3、已经全面启动。去年暑开放、多元的大教师教育体系的一次重要探索，是新假，首批一万余名免费师范生注册师范大学，成为首世纪探寻一体化、专业化、优质化、高端化教师教育批免试教育硕士研究生。根据教育部文件精神，这综合服务体系的一次伟大实践。如果说免费师范生一教师教育阶段的主要目标是：“使免费师范毕业生职前教育是“小教师教育”，即被封闭在大学校内、与具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，外部教育世界关联甚少，依靠教育知识授受活动来扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能展开的教师教育，那么，应该说，免费师范生在职读力，为将来成长为优秀教师和教育家

4、奠定坚实基研教育则是“大教师教育”，即一种放之于教育实践础。”显然，要实现这一目标，彰显“师范生免费教育“海洋”中展开的宽松、自由、生活化的教师教育，一示范性举措”的示范功能，师范大学必须在教师教育种扎根实践、灵活多样、需求导向的教师教育形态。制度的创新与变革上做出历史性的突破，积极回应“教育实践是教师教育不可或缺的一个教学环节，是创建高端教师职后教育形态的多重需要。万事开头培养创新人才的重要途径，也是教师专业发展的核［１］难。我们相信：要使免费师范生教育这一创举最终心课程。”可以说，“大教师教育”代名词就是“实践走向成功，免费师范生职后教育必须

5、在培养模式上为师”、“教无常师”。实现“六大突破”。当代教师专业发展实践证明：教师专业成熟的收稿日期：２０１２－０６－２０作者简介：龙宝新（１９７３—），男，陕西洋县人，陕西师范大学教育学院副教授，课程与教学系主任．基金项目：本文受教育部人文社科一般项目“免费师范生专业成长力的职后发展研究”（课题编号：１０ＹＪＣ８８００８１）和陕西师范大学２０１２年教师教育研究项目“免费师范生在职攻读教育硕士培养模式研究”（课题编号：ＪＳＪＹ２０１２ＺＤ０３）资助．·２０·龙宝新·论免费师范生在职读研模式创建的突破点［５］关键期在职后而非职前，职前教师教育只是教

6、师专动性与反思性”的特征，基于书本知识、教师授受业化的预备期、奠基期、孕育期，职后教师教育才是的封闭模式不再适应。在新教师教育体系中，只要教师专业素养的真正发生期、成长期、成熟期。所是有利于教师专业发展的因素、活动、人事都可能成以，有学者指出：“教师教育由‘职前为重’向‘职后为为教师教育的资源，都应该得到教师教育者的关注［２］重’转移成为一种新趋势。”从某种意义上说，只有与利用，都应当被纳入教师教育管理者的调控之列。新教师参加了教育工作并真正开始“试水”教育实践尽管这是一种不断自我扩展、向外无限开放的教师时，他才可能在真实教育环境、教育工作中形成

7、经教育体系，但其公共集结点只有一个，即教师的教育验、发生体验、生成素养，故教师开展教育工作的“真实践，教育实践就免费师范生职后教育的母体与主功夫”是无法从职前教育实践中获得的。著名学者藤，一切其他教师教育形态都是寄生在其上并从其舍恩认为，其实“我们无法教会另一个人如何教”，因中衍生出来的。在这种形势下，如何利用大学教师为实践中“最重要的东西是无法被教会的，而必须通教育来关联、统摄所有影响免费师范生专业发展的［３］过个人去发现和获得”。在参加教育工作之后，免因素，有力推进教育实践的优化，是免费师范生职后费师范生迎来了专业发展的黄金期、最佳期，他们如

8、教育需要认真考虑的问题。鱼得水，如饥似渴地从教育实践中吸收着教育理论的养分。在这种情势下，教育实践就成为免费师范二、培养思维突破：生专业