传播模式在地理教学设计中的应用.pdf

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1、SMCR传播模式在地理教学设计中的应用张丽英华中师范大学城市与环境科学学院。武汉430079教学是由教师的敦和学生的学所组成的一种互动的教育活动，是一种信息传播的活动，因此教学过程是一个教育信息传播的过程。教学设计是运用系统的方法分析整个教学系统和教学过程，所以在教学设计中应遵循传播过程的规律，以人们对传播过程的研究所形成的理论——传播理论作为理论基础。1960年，伯罗提出了SMCR(SourceMessageChannelReceiver)传播过程模式，揭示山教学信息传播过程的复杂性。其具体模式为：信息源信息通道网‘网I要素lI听觉Il处理ll触觉I{结构lI嗅觉l

2、l编码II味觉I本文以伯罗提出的SMCR模式为理论指导，分析了信息源、信息、通道和接受者四个方面在地理教学设计中的应用。一．信息源(教师)与地理教学设计传播技能：1地理教师应具有良好的地理语言表达能力和板书、板图、板画能力。2．态度：作为地理教师要有浓厚的地理专业兴趣．热爱地理教学工作；具有正确的地理观，如人地观、资源观、人口观、环境观等等；热爱学生。了解和研究学生的心理发展和学习规律。3．知识水平：地理教师应具有渊博的地理专业知识、地理方法论知识，了解地理科学的最新发展；精通教育学、心理学以及地理教学论的理论；具备相关学科的知识。4．社会及文化背景二．接受者(学生)

3、与地理教学设计学生先前的知识结构状况、学习的兴趣、动机，学生的智力水平。认知发展的水平以及能力倾向等因素都对信息的传播、接受和理解起决定作用，因此教师在进行地理教学设计时要给予充分的考虑。三．信息(教学内窬)与地理教学设计信息传播的效果与信息的意义、结构、数量、传播信号的形式和顺序等有密切的关系。所以在地理教学设计中．应考虑教学内容如何安排才合乎科学体系又能适合学生的心理特点和认知规律，教学选择什么内容才能达到教学目标，选择什么信号(文字、图像、体态语言、音乐等)才能获得最佳教学效果等等。四．信息通道与地理教学设计研究表明，人类各种感觉器官的功能是有差异的：感官视觉听

4、觉嗅觉触觉味觉比率83％1l％3、5％1、5％1％在相同条件下，视觉的比率效果最好，这为教学媒体的选择和优化提供科学依据。因此要从媒体的表现力、再现力、接触面、参与性、受控性等方面进行考虑，依据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件来选择教学媒体。311SMCR传播模式在地理教学设计中的应用作者：张丽英作者单位：华中师范大学城市与环境科学学院(武汉)本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Conference_5104354.aspx