学案教学模式在高中地理中的应用

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1、学案教学模式在高中地理中的应用  学案教学模式在高中地理中的应用    沈有朝    (内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗经棚一中)    摘要:注重学生的学习意识,转变传统的教学模式,充分重视与肯定学生的主体位置,这是新课标对现代教学提出的要求。自新课标实施以来,怎样提高学习积极性和学习效率,让学生成为学习的主人,综合能力得到全面培养,已经成为当今教学的主要目标。结合学案教学模式,对高中地理教学进行简单的探讨。    关键词:学案教学;高中地理;应用    随着新课标的实施,新型教学理念已经深入现代教学工作中,而转化学习方式与教学手段已经成为提高教学质量

2、、促使学生发展的关键。因此,在高中地理教学中,我们必须整合高中地理教学的要求,在提高自主学习兴趣的同时,利用学案教学的实用性、新颖性、高效性,增强学案教学在高中地理教学中的运用。    一、学案教学模式的概述    注重学生的学习意识,转变传统的教学模式,充分重视与肯定学生的主体位置,这是新课标对现代教学提出的要求。构建问题情境,激发学生对相关知识的学习兴趣,并且产生需求已经成为教学趋向。在这过程中,教师是引导者、创设者,学生是探究者。    从心理学研究成果来看:学生有很强的观察力,他们会根据已有的教学目标对相关现象进行观察,从而动手实践,发散思维

3、。从小学开始,学生思维力度开始增强,并且喜欢探索、讨论问题。虽然中学生的思维有了很大的发展,但由于不够成熟,所以需要教师及时指导,并且为其提供可靠、科学的世界依据。    从本质来看,学案教学的最终目标是提高学生的自主探索能力,根据学生反馈的信息与存在的问题,确立科学的教学目标,并且有针对性地展开讨论,指导与点拨学生。在师生共同梳理、总结中,生成良好的知识结构,增强训练成效,确保教学目标顺利完成。    二、学案教学模式在高中地理教学中的运用    1.强化问题情境,发散学生思维    在高中地理教学中,为了增强教学的有效性,教师应根据学生的实际情况

4、,为其创设问题情境,带动学习兴趣。所以,在问题导入时,为了尽量缩短师生距离,必须从提升问题趣味性着手,在生活与实际相联系的情况下,让学生快速进入学习状态。具体的方法有导入复习、故事、提问等描述语言,利用直观画面与道具,将生活与实际联系起来。    素质教育的根本目的是提高学生的综合素养,将知识作为变化与发展的过程,更加注重学习方式的改变与运用,在知识整合中,对其赋予新的优化与升级。    2.鼓励学生大胆设想,精心编制学案    在地理课堂教学中,除了要增强引导力度,还必须正视学习中存在的问题,让其大胆设想。在这期间,设想不仅能帮助学生发散思维,对改

5、善教学方式、提高学习效果也有很大作用。例如,在学习《常见的天气系统》一课中,理解气旋知识一直是学生学习的难点,教师可以先画出水平等压线和北半球的地面等压线,再让学生画出风向,这样就能很容易地掌握大气流动的具体状况。    在学案编制中,除了要考虑学案的科学性,还必须避免盲目设计,要整合教学大纲,在紧扣教材的同时,结合教学重难点,拓展教学过程,这样才能达到合理安排、精心设计的要求。需要注意的问题有教师不能将学案作为练习本,增加学习负担;也不能与教材失衡,要做到"始于教材,用于教学"的要求,在正视学情的基础上,正确理解学生的接收能力。    3.科学使用

6、学案教学模式    在高中地理学案教学中,为了充分发挥学案功能,我们必须正视学案引导作用,在指导学生学习的环境下,及时总结、归纳知识点,并且运用学案中的资料,对相关图表进行总结与分析,提高其探索学习与独立思索的能力;在参与地理学习中,通过完善地理认知过程,做好查漏补缺工作,强化知识体系。    在学案教学授课完毕后,及时做好信息收录与总结工作,通过谈论研究,发现教学中存在的不足,并且改善讨论措施,这样才能有助于改善教学模式,强化学习策略。例如,在"地球运动"这个章节学习中,地球公转与自转的地理意义是本章的难点,我们可以先利用多媒体展示昼夜长短与太阳高

7、度角变化的动画,再让学生分析地图册上二分二至日的相关图片,对其进行梳理,这样学生就能快速掌握知识。    为了达到素质教育的相关要求,提高高中地理教学成果,学案教学在新型教学中发挥了很大的作用。因此,在实际工作中,我们必须从教学实效性出发,强化学案教学模式,努力培养学生的思维能力与学习能力。

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