四年级语文上册期末试卷分析报告.doc

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1、四年级上册语文期末试卷分析报告----金美丽本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，我简要地谈一谈。一、考查情况本班考试人数53名。平均分73.88分，优生率21.15%，及格率86.54%，有7人未及格，二、试卷试题情况分析此试卷由三大部分组成：(一)基础知识（占54分），包括字、词句的训练和考察。（二）阅读积累与运用(占25分)，包括课内阅读一篇和课外阅读一篇两部分。（三）作文（占25分），以“快乐的——”为话题写一篇4

2、40字左右的习作。从卷面情况来看，所考的题型多样，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，课外阅读题难度不大，但部分同学粗心马虎，未仔细审题，导致很多基础分丢失。从整体看，本次测试非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。三、学生答卷情况和平时学习情况分析第一题：热身一下考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生忘记了标点符号的书写，要加强这部分学生的语文基本功。第二题：勇闯字词关①根据

3、拼音写出词语；②修改病字；③选词填空本题完成的还不错，因为平时让学生经常抄写、听写，加深了对字词的印象，所以本题学生们的正确率相对较高。第三题：超级变变变本题是考察学生的想象力和灵活运用知识的能力，根据学生平时的积累进行举一反三的题型，客观反映了学生的学习能力。较多同学基础较为扎实，但没有看清后面括号里的字面要求，造成不必要的失分，今后要培养他们的审题仔细能力，多练习多讲解。第四题：考你积累运用本题是考查学生对书本知识的掌握情况，都是书上课文中或园地中学过的，做得较好，但个别学生由于粗心，总写错一两个字，要引起注意。第五题：挑战阅读本题阅读（一）较简单，选自课内阅读，在作业本和原创作业中都

4、以做过，学生都能凭自己的理解进行填空。阅读（二）也较简单，和平常做的练习有异曲同工之处，由于部分学生的不细心和平时阅读不够，也出现了失分现象。要加强学生的阅读，培养学生的阅读能力。第六题：快乐作文习作方面这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于本篇作文学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错，扣的分数也不是很多。四、平时学习情况分析（1）词语句子积累不够，基础功底不扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（

5、2）书写不规范。从整体卷面看，有一小部分学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。五、改进措施1．要继续重视识字和积累从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。2．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。3．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。4．教会学习方法，提高学习能力“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于

6、提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。5．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。6．要树立大语文观，拓展思维要树立大语文观，立足于课内，

7、延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。四（4）班2013-1-22