四年级语文上册期末试卷质量分析.doc

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1、2016-2017年人教版四年级语文上册期末试卷质量分析汪向朝一、试题分析这次四年级的语文试题分四部分：第一部分汉字书写。第二部分基础知识共有8个小题，大多数题型都是在课文中平时的训练中所接触过的，学生应知应会。第三部分阅读短文回答问题有课内阅读和课外阅读。第四部分习作要求学生选取择同种动物和几件物品，选取一个主人公，采用拟人的手法，编一则童话故事，自拟题目，体现了作文的新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生，难度不大，况且在课本中写过类似的童话作文，它符合新课改的要求。二、试卷分析全班共37人，及格人数30人，90分以上6人，60-89分21人，不及格4人，最低3分的1人，本校平均分75，优秀人

2、数人。第一部分书写5分，卷面分2分，整体看学生试卷书写质量，做到卷面整洁，字迹端正。按要求抄一写句话，考查学生在平时书写掌握水平，把字写正解，规范。第二部分基础知识主要是检测学生对课文中所学的词语的积累、学生听读能力、汉语拼音的拼读能力、和字词的掌握及运用情况，检查学生对形近字的区分，正确使用关联词语，会用修改符号改病句，检测学生对每个单元日积月累的积累情况。第三部分阅读短文这主要是考查学生的阅读能力和对课文的理解能力，还有对问题的解决能力。第四部分习作，这次作文主要是考查学生的想象能力，培养学生的写作能力。一、学生失分情况和在答题中存在问题1、形近字组词失分较多，主要是学生对词的偏旁了解不是

3、清楚，产生同时出现时混淆。如：侍和待、幼和幻，组词时写交换，还有学生对此题的区别不到位。2、修改病句，学生对修改符号使用还不是很好，找不出句子病因。3、课外阅读的丢分特别严重：（1）给文中的两个“息”字选择正确的解释，选取答案A和D的同学较多，学生没联系上下文理解“息”字词中的意思。不过，这个选择题学生做起来有难度。（2）要求在短文二、三段中分别写出竹子的哪两个方面？发现学生读短文不认真，对内容不理解，许多学生失分。还有个别学生没有认真读题，在第3小题请在文中划出打比方的句子，此题未做，失分实在可惜。4、习作的主要问题是学生编写童话故事想象有些不合理，故事没有逻辑性，内容不新颖，趣味性不强，从

4、童话故事中道不出一个道理，其中有一个优等生肖子豪，写作文时审题不清，故事内容写跑题了，得了全校最低分8分。答题中学生存在的一些问题；（1）、学生普遍书写不过关，特别是写作文比较突出。（2）、有部分学生做题时连标题都没读懂，如：李贵林同学第一大题抄写上面规范的一句话，没在田字格抄写下来，这是送分题，但学生没有读题，丢失3分。（3）、平时对学生的听读课文的能力训练极少。（4）、学生的阅读能力不强，没有认真读懂短文的内容和课后要完成的习题，学生在粗读课文基础上盲目作答，缺乏独立思考问题的能力，（5）、习作学生的想象能力不丰富，对采用拟人的手法写作文训练不够，同时教师指导不到位，造成语言表达不流畅，叙

5、述不清，语句不通，构思故事没有中心，逻辑性不强。四、整改措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把汉字书写正确、工整和规范，让学生写字水平争取上一个新的台阶。2、继续加强基础知识、基本技能的训练，为了学生今后的发展，必须夯实基础，对拼音拼读、词语的积累、形近字区分及组词、修改病句要多练习、多项固，对学过的词语要求学生多读多记多写，对于常写错的字要说出常写错的地方，加深记忆。3、重视阅读能力的训练，培养学生阅读兴趣，做到积极主动的读各种课外书，开展班级读书活动，让学生谈一谈读后感，写一写自已的感受。4、作文教学是教学长期抓的一项工作，主要是培养学生在写作中的兴趣，还要加大写作的

6、训练，创造出写作情景，营造轻松的写作氛围，教学生学会审题，自拟题目，针对学生的写作差异，积极鼓励学生写出个性化的作文，表达清楚，写出有个性作文，写出有创意的作文，平时还要练习作文，抓住题眼，围绕中心叙述，语言流畅，作文书写要字迹工整、正确使用标点符号。