只管攀登不问高——《做最好的教师》读后感之一.doc

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1、只管攀登不问高——《做最好的教师》读后感之一发布者：李贞     发布日期：2013-03-02       “只管攀登不问高”这句话是我在李镇西老师《做最好的教师》一书的序中看到的。摘录文中段落与大家分享：       我需要经常不断地提醒自己：时时刻刻汲汲于名利，即使暂时得逞，终将也是会被生活惩罚，这叫“多情总被无情恼”；而“只管攀登不问高”，“埋头耕耘不问收获”，尽可能做好每一天自己能做好的事，哪怕暂时遭遇挫折乃至不幸，最后也必将赢得人生的快乐，这叫“倒是无情却有情”。       这段话道出了李老师一种求真务实的工作态度，一种责任心，一种期望，一种乐观精神。这不是一种“淡泊名利”，不是

2、超然于世俗，而是一个愿望，愿意用自己的一生去追求的更高的人生境界。       前不久在《中国教师报》中也看到了一篇《让校长、教师安静一点》的文章，文中道出了现在学校、教师中普遍存在的急功近利、虚华浮躁、忙于行政等诸多弊病。这些不由让我对自己进行了反思。       李镇西老师还是一所学校的校长，担任行政管理工作，身负多重身份，但是他仍然坚持教两个班的语文，周课时在21节，每天坚持自己的“五个一工程”。想想自己，真的很惭愧，不是没有时间，不是没有条件，也并非环境特殊，其实关键在于自己的心。自己的心灵天平到底要偏向哪边。作为一名教师，在任教期间我一直把“成为孩子们喜欢的教师”作为自己的努力方向。

3、为此我也曾苦练基本功、虚心求教、刻苦读书，在教材与课堂中寻找孩子们学习的兴趣点，把学生学习状态作为评价自己课堂的重要标准之一......自我感觉有一点点儿成果，孩子们和家长们喜欢、认可，不经意间也得到了不少荣誉。自从做起行政管理工作后，虽然也有一些成绩，但时不时会产生一种莫名的彷徨感，夜深人静、期末总结时，我会不断地叩问自己，“我需要的是这些么？”而另一边就会有一种声音不断地提醒自己，不能离开课堂，不能离开学生。为什么会这样呢？只因自己的内心还不够坚强，不能够像李镇西老师那样坚守自己的信念。       从以上内容也让我想到了关于评价的问题。什么样的学校才是好学校，什么样的教师才是好教师呢？ 

4、      在《让校长、教师安静一点》这篇文章中，原江苏省教科所所长成尚荣指出，校长和教师在教育行政部门的要求下，不停地忙碌这些：一次又一次的检查、验收、评估、评选，一次又一次的总结、汇报，填写不完的表格，数不清的数据，制作不完的展板，摄制要求越来越高的视频……       好学校、好教师难道必须要这样才能够“评”出来么？李镇西曾这样说过“当一些世俗的问题与学生的评价产生冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边！在我看来，一个教师是否最好，第一要看学生的评价。”我想，我们教育的评价机制是不是也要考虑一下，把在教育中占主体地位的学生，作为评价的重要主体纳入到评价体系中呢？让教育的服务对象直接来说

5、话。学校是不是好学校，教师是不是好教师，学生最有发言权。把学校办成学生喜欢的学校，才是我们应该想尽办法努力达到的目标。       在现在这种“利益至上”的社会氛围中，“只管攀登不问高”显得格格不入，不被认可，但从教育的角度看，从为祖国未来的责任感来看，它应该是我们所有教育人追求的境界，只有这样教育才不会偏离轨道，我们才能对得起自己职业的那份神圣。