口语交际,分享快乐,教学设计.doc

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1、口语交际,分享快乐,教学设计分享快乐《我最喜欢的玩具》教学设计教材简析：《我最喜欢的玩具》是小学语文S版一年级上册，语文百花园五中的能说会道，教材要求学生能仔细观察玩具，从名字、样子或者玩法等方面较完整地介绍自己的玩具；同时培养学生认真倾听的习惯。学情分析：喜欢玩是小学一年级学生的天性，利用这个特点让孩子说说我最喜欢的玩具，可以让孩子在玩中说、乐中学，激发孩子主动交流的欲望，在轻松的氛围里初步掌握与人交流的技巧。教学目标：1.认真观察玩具，学习从名称、来历、样子或者玩法方面较有条理地介绍自己的玩具。2.初步习得认真听、洪亮说、大方说、完整说

2、的交际技巧。3.大致复述别人所讲的内容。教学重点:认真观察，较有条理地介绍玩具的样子或者玩法。教学难点：较完整地介绍玩具的名字、来历、样子或者玩法。教学准备:1.学生选好玩具，问清玩具来历，做好对玩具的观察。2.教师制作相关课件，准备一个布娃娃。教学过程:一、创设情境激发兴趣1.图片导入师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？想不想和玩具交朋友呢？今天老师给大家带来了几个玩具朋友，比比谁看得认真哦！来，和玩具打打招呼吧！（课件出示玩具）玩具可真多呀，谁能说说你在大屏幕上看到的玩具朋友有什么，有什么，还有什么呢？师：你看得真仔细，老师送你一个亮眼睛奖，

3、今天老师还要颁发听得最认真的最佳听众和介绍玩具最棒的最佳口才奖都有小礼物送给他哦！师：孩子们今天都把最喜欢的玩具带来了，愿意和大家分享吗？今天我们就来聊聊我最喜欢的玩具。2.齐读课题。【设计意图】：宽松愉快的环境能使学生心情愉悦，乐于思维，勇于表达。因此巧妙地创设和玩具交朋友的环节，激活了学生的思维，激发了学生的表达欲望。并让学生练习用有有还有说一说大屏幕上看到的玩具，巧妙地引导了学生有条理地说话。二、练习说话习得方法（一）介绍玩具的名字、来历过渡：这些可爱的玩具朋友们给我们的生活带来了无穷的乐趣，伴随我们度过了许多美好的时光。老师很想知道

4、，你们最喜欢的玩具是什么，是谁送给你或者买给你的呢？1．指名介绍玩具的名字和来历2．（师观察巡视）师采访一生：刚才我发现你在听同桌说话时眼睛一直注视着对方，听得可认真了！你能说说同桌是怎么介绍玩具的吗？（此生说）师：说得真清楚！大家知道他为什么能说得这么好吗？（因为他听得很认真）3．评选最佳听众。师：请问你喜欢认真听你说话的同学吗？他可以做你的最佳听众吗？那你把这个小礼物送给你的最佳听众。看来认真倾听别人说话不仅是一种礼貌的习惯，还能得到别人的喜欢和尊重。现在我们看看哪位同学比他听得还要认真。5．同桌互相介绍玩具的名字和来历。【设计意图】：

5、设计评选最佳听众的环节，有助于激励孩子们认真倾听。让孩子们明白：认真倾听别人说话不仅是一种好习惯，还能得到别人的喜欢和尊重。（二）介绍玩具的样子1、师：孩子们的玩具有的可爱，有的漂亮，有的有趣，有的酷如果要清楚的介绍玩具的样子，你们觉得可以介绍哪些方面？观察的顺序有哪些？2.指名说。3.师小结：介绍玩具的样子可以介绍颜色、形状、材料、部件等。观察可以从上到下，从外到内等有序地进行观察。4.出示句式：我的玩具真（），看！（）。5.师：孩子们赶快一边观察一边练习吧！6.先自己练习，再指名说。7.做好准备听我说。师指名上台说，引导上台的孩子请大家

6、做好准备，还可特别提醒没有做好准备的孩子。生：请大家做好准备！7.小记者采访采访同学，刚刚自己是如何介绍玩具的？师小结：说玩具的样子可以从颜色、穿着、身体（部件）等方面介绍。【设计意图】：设计做好准备听我说的环节，可以更好地引导孩子认真倾听别人介绍玩具，再辅以小记者采访的环节，巧妙地引导了孩子们主动听别人说话，积极了解讲话的主要内容。（三）介绍玩具的玩法1．师：孩子们的玩具有的好看，有的还特别好玩呢！那你们能说说白天怎么玩?晚上怎么玩吗？２．句式：我的玩具真好玩。白天（）晚上（）。3．指名说。师导：玩具陪伴我们度过了许多开心和难过的时光，那

7、你们开心时怎么玩？难过时还会把玩具当朋友说说心里话吗？4.句式：我的玩具真好玩。开心时（）难过时（）。5.自由练习，再指名说。6.我要问。（听同学介绍玩法时，不明白的地方可以提出来问一问。）7.夸夸他指名夸夸同学哪里说的好？（声音是否洪亮、普通话是否流利、说得是否完整、态度是否大方）【设计意图】：口语交际是一种双向互动，有问有答，设计我要问环节既可以生生互动，还能在一问一答中把玩具的玩法表达得更清楚、完整。一年级的孩子评价别人的发言是有困难的,因此设计夸夸他的环节，引导孩子们从声音是否洪亮，普通话是否流利，态度是否大方，语言是否完整等方面来

8、评价同学的发言。三、学法迁移介绍玩具1．师：同学们都和大家分享了自己最喜欢的玩具，想知道老师最喜欢什么玩具吗？请大家做好准备哦！2．老师示范介绍布娃娃。提出听话的要求：老师希望大