缸体缸盖最终清洗机.pdf

《缸体缸盖最终清洗机.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、CaaemlC学术前言运用知识的能力非常差，比如轴的强度计算，有了大幅度的提升。在实际的机械设计课程设在机械类专业中，机械设计是专业技术基需要用到材料力学的知识，但是学生却不能很计教学中，教师的指导作用非常的重要，但是础课，机械设计课程设计是专业实践课。机械好地应用材料力学知识。另外，还有部分的学教师不可能做到一对一的指导，所以就需要教设计课程设计旨在培养学生良好的机械设计能生没有认识到机械设计课程设计的重要性，所师高度重视指导的实际意义。现今的机械设计力，并掌握基本的机械设计的方法和步骤。在以出现按照图册来抄袭

2、的情况，使得学生的独课程设计都采用计算机复制教学，机械绘图的机械设计课程设计实践教学过程中，要引导学立设计能力得不到锻炼和提高。时间由学生自己来掌握，为了避免学生浪费时生树立正确的设计思想，并有效的提高解决问2．机械设计课程设计教学改革间或者出现抄袭的现象，教师要尽量的让学生题和分析问题的能力，为以后步入社会走向工2．1培养学生的创新能力在集中的教学时间提交设计稿。学生的设计稿作岗位打下坚实的基础。目前，在机械设计课程设计实践教学中还交上来以后，教师要及时的进行批阅，将反馈1．当前机械设计课程设计教学中存在的问存

3、在着一些弊端，为了改进这些弊端，并提高结果告诉学生，并对设计稿中存在的问题进行题学生学习的兴趣，锻炼学生独立今昔女机械设指导。1．I机械设计课程设计的题目过于单一计的能力以及创新能力，就需要在现有设计内2．4重视实践环节目前，在机械设计课程设计教学中，题目容的基础上，对设计内容进行完善和丰富。设机械设计课程设计是机械设计教学中的实大多数都以减速器设计为主，对于机械设计教计题目的选择要具有综合性和创造性，包括原践环节，所以教师必须要重视实践环节，教师学来说，减速器能够覆盖所有学生要学习的内动机、传动装置、工作机三部

4、分内容，教师可可以带着学生去接触实际的工程，让学生充分容，使得学生更为全面的掌握机械设计知识。以从自身的科研项目或者工程实际中来选择符的了解到机械设计与机械工艺之间的密切关系。基于这一点，在各个高校中机械设计课程设计合要求的题目。在设计具体的内容时，除了要具体的实践方法可以是去工厂参观，也可以利的题目都选择了减速器，但是减速器设计题目具备原来理论设计计算和结构设计内容，还要用多媒体来播放相关的案例，让学生在接触实过于单一，设计过程没有任何变化，学生在利具备综合运用各科知识的设计内容，这样让学际工程的工程中提高自身

5、的工程设计能力。用减速器进行实践时，只需按照事先设计好的生在扩大知识面的同时，提高自身的理性认知3．结论步骤去模仿设计，无需动用大脑去思考。这样和感性认知，有效的提升机械设计课程设计教在对机械设计课程设计进行改革之后，课一来，学生的思维能力不但得不到锻炼，时间学效果。同时，教师在教学过程中还要充分的程设计内容更加贴近工程的实际情况，这样一久了还会让学生失去对机械设计课程设计的兴发挥自身的引导作用，培养学生独立思考和创来不但可以解决课程设计中存在的问题，还可趣，使得机械设计课程设计的教学目标很难完新的能力。以有效的

6、调动起学生参与实践的积极性，使学成。另外，学生在进行设计时，分析和解决实2．2加强计算机的应用生的机械设计能力和创新能力得到提高，进⋯际问题的能力也无法得到有效的提高，所以必近些年来，计算机技术得到飞速的发展和步的培养出学生分析和解决实际工程实际问题须要对课程设计题目进行相应的改革。广泛的应用，在机械设计课程设计中，可以采的能力，为良好就业打下坚实的基础。1．2机械设计课程设计的教学模式不恰当用辅助软件来设计教学。在设计领域，比较典当前，机械类专业普遍的教学模式都是重型的计算机辅助软件有CAD／CAM／CAE，而

7、且这些参考文献：视课堂教学，轻视实践教学，而且在课堂教学中，辅助软件的广泛使用标志着机械制造业进入数[1]张健，起雪梅．基于加强教学环节的“机教师是教学活动中的主体，主要以讲授为主，字化时代。在实际的机械设计课程设计教学中，械设计课程设计”教学改革与实践[J]．长春理学生的自学时间比较缺乏。在实际的设计过程机械零件的结构设计和机构运动仿真可以采取工大学学报，2011，6(09)：183．中，学生对减速器的工艺设计缺乏感性的认知，CAD教学辅助软件，对机械零件的力学性能分析[2]范雪兵．“机械设计课程设计”多理对于

8、减速的工艺过程也不了解，比如设计、制造、可以采用CAE教学辅助软件。教学辅助软件的念融合教学改革实践探讨[J]．中国电力教育，安装、使用等工艺过程，这就造成在出现工艺利用使得整个设计所展示出来的效果图更接近2O12，(26)：69—70．问题时，学生没办法很好地去解决。于真实的状态，从而便于学生的理解。另外，[3]许爱瑾，陈富强，徐德浴．提高机械设1．3学生缺乏独立应用各