初二英语 试卷分析.doc

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1、2013—2014学年度初二英语试题质量分析  任课教师：李英季晓晶2013——2014学年初二英语期末试卷贴近中考，切实有效地考察了所学知识内容，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，引导新课程的实施，检测和培养优秀学生的双重功能，全面落实了课程标准所设定的目标，试卷难度适中，下面我对试卷进行具体分析：一、试卷题型情况1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型贴近中考、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，

2、增强了学生的探究分析能力。二、试卷结构分析本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。初二英语单项选择：共15个小题，每题1分，计15分。出错率最高的题为1，6，15小题，平时应多注意学生的基础知识的积累。2、完形填空：初二完型不是很难，但得分率比较低，如16、20、23、24题。大多数学生错的原因是文章理解不透彻，阅读能力差造成的。3、阅读理解：初二阅读难度适中，但得分情况不理想，失分率较高，尤其是D篇，主要是因为学生读得不够认真，分析不准确；单词记忆不准确，不能快速捕捉信息点，结合上下文

3、猜词能力不强。4、交际用语：、交际用语每小题2分共10分。此题考查学生的对基本句型的掌握情况，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断。5、词汇题：共10个小题，每题1分，计10分。此题正确率不是很高，答题情况不好。这就充分反应做题不认真，语言点掌握不够扎实，以后应多加此方面的训练。6、书面表达：尽管综合性强但学生非常熟悉这类话题，因此没有什么难度。但仍存在一些问题。从试卷中反映出：①学生的基础不扎实，语言表述不清楚，如：审题不清，出现语法和拼写错误；书写不规范；字数不够等。②学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。三、

4、成绩方面：参考人数人，平均分，优生率，及格率，差胜率，最高分，最低分。四、学生分析：存在问题：1、学优生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力仍需要加强，对个别学生马虎是大忌。2、中间层次生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。3、后进生对英语知识的掌握也极为肤浅。习惯不好，态度也极不端正。五．教师分析：1．对学生了解不够全面，采取防止两极分化措施不得力。2．练习充分但灵活不够。3．平时教学方法单一， 难以充分调动学生的积极性和课堂的有效参与。六、成绩方面：参考人数人，平均分，优生率，及格率，差胜率，最高分，最低分。七、具体改进措施1

5、、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于日常用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。2、加强英语听力与课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强听力与理解语篇的能力训练，增强英语语感。3、坚持单元写作训练，提高写作能力。书面表达要坚持按每单元写作题目上好写作课，强化学生对本单元话题句子、词汇的运用训练。同时训练学生的写作技巧：

6、培养学生认真审题——明确题目及内容要求的习惯；让学生熟悉常用文体结构、段落层次的写作方法，学会使用衔接词等。4、逐步推进语法板块，强化英语语法意识。5、加强集体备课的力度与效度，团结协作，集中智慧。所以，在今后的教学中我会注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。