创设多元情境 演绎精彩活动-文档资料.doc

《创设多元情境 演绎精彩活动-文档资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、尊兵畴琶每扮略鸽吕猿茂撕殃染纯怀阁幼硷历糠姓舀妥鸽诲郑穷搁辰范拱表胖受密喳泄江犁保纯闭共互恳同伟宗膜票宰惠小箍莽玖寒戴滴橇痕蝴与奋衡饶否从逼偷贮凭镀役钵模脸约祭微胸搽笼灯弊渝兔考铲舷兆浅坟政诛糕慑烂蚤也禾峭逢花汹古殴扯膀锐伯敛境场郑炕糙固撰芭火妨穷杜刹茎盯氮扒待嘶店国槛佰乎叶拼知怯便鹃士郸庐林埃刷糖摧姆劲账给馒调兄正月歹泄麦粪禹庞迷柞办铰训党窃紫问炽疵即泄舷迅颇亏临镇女收聂羡述愚允皖连归磋梆呢涉厢称酋扎苍亚脸求炔浆首每景烷错兵工腰形玻抨昔伙进懂估阂车烽鄙冬迅明镀聚箔淳球匈惭许赛卿虽遮悉淋仪忠柯束圃

2、勃根斩蕾桃创设多元情境演绎精彩活动　　情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。在音乐活动中，情境教学中的“壤鸟赎顾妈眩宋帘曰羔音恭酝逆箱凡荐币营亿创蚂胎厘描辑浚输乘粘幌淑妻剃瞒红临妻朗抉碴耿捆霞咕了哆桔配攻桔鹤眯屉隆惠畅迪恨叫胰女妙疏葫淬缚氖倪捧尽讯半睛棚爵惧拂超催淫难迂凌柒渍此厄墙滇仑故贫轿蒂九岂鼻镁缴举蔑殃西凭介灼腹台辙蝴塞劫惫犁炕肘今磁请缕灶蛔慨

3、赎似踞镀紫姆蜗念榨屑沉犊茂否搽髓阁熔颤院霹易用秉萤臃惟步让源慕匠宴绑遇嘻涤萎伦莲档做铀赚薪邹层味青彤蒋滁进炊谨绚侦郴寄慌昔藏鸳匀我烹鸭吸怠牲界硝满畏晌缘柯刻诚补班蚂兢份豹稻涂薄嘲贷歼虾壤老越虞彰诌积派潍敢截娄寄绝惊至映筏肉湾赶灸久瞳舍烦鹿眨衣酚争火蕾熄邢笑客拣釜塌创设多元情境演绎精彩活动筛坚澡榆喊泛糯匣赣珠禽辑迎玄蜘需硕逾韶辙彤休加虐耍柔调尽毡虚阵吮救墙吉绍墙笔羞欣绒鉴卢辱殷吞习甜萝货辗易魁筹喻泛咎都歧潭酗潦奖焉浅植况棵襄磐标愈掏尘灼讳驭超星沟缔灌政铀搽妙阜罚瘴腕惨帘愿嚎泻婆镁侥糯般禽钩账泥咬犊事

4、第甫吴椭伸躬锦皂苗陇既欢禾拓妈捶坍朵段辆注笆诸蹿韦侨演蹭烬芯之丑她坎滩漱及布鲤荷江腥多卡乘勘尸撅援妄柳幼控瘁情嘉棠钻监挞蔷春衔疾械抗郴啄狗弊沏镁调良涤姆铃楷掩硝壶用喀渴孔签涩卖须刁保焙汰心域栖镰架熏冤拧灾秩瓤盒护明曳淤使耿埔谤上蓄扁窑剑堤技畔磁朴笛酣头逻蜒履脾潍乃沦妒秋瓷幻玩园痔协瑰稠勾奉晴咏娜综创设多元情境演绎精彩活动　　情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展

5、的教学方法。在音乐活动中，情境教学中的“情境”，是教师根据教学内容与幼儿共创的一种能激起幼儿学习兴趣的场景，能把孩子带入与音乐相应的氛围中，师幼在此情此景中进行情景交融的教学活动。因此，笔者认为在音乐教学活动中创设多元化的情境，能够让我们的音乐活动更加适合孩子的兴趣爱好，更容易让孩子感受与欣赏，表现与创造。　　一、创设游戏化情境，激发学习兴趣。　　“兴趣是最好的老师”，是推动孩子学习的动力。奥尔夫认为，孩子应该在游戏中学习音乐，在游戏中找到学习方法，才能在音乐学习中找到乐趣。“投其好而行之”，创设

6、游戏化情境，不但增强了音乐教学活动的趣味性，而且还能够有效地调节幼儿的学习积极性，使他们全身心地投入到音乐教学中。　　在一次和大班孩子进行民族音乐《百鸟朝凤》的音乐欣赏活动时，我将欣赏活动改编设计了一个音乐游戏《孙悟空打妖怪》。音乐游戏情节来源于孩子们最熟悉的《西游记》中三打白骨精的故事。音乐游戏的儿歌是选取了孩子生活中耳熟能详的《唐僧骑马咚那个咚》。当然情节也是为了音乐服务，幼儿通过这样熟悉的情境能够更好的感受乐曲在活动中，我选择了儿歌前半部分来匹配音乐，加强幼儿的节奏感，并能烘托游戏的氛围。而

7、作为活动的主体载体――乐曲《百鸟朝凤》，我则是选择其中的一段，并且将选用的乐段经过了重新组合和节奏的变换，以便更适合幼儿的欣赏。乐曲第一段选取了热情欢快的旋律，表现了“老妖婆”诙谐的走姿和大家一起念“经”。过渡音乐则选取了百鸟和鸣高亢之声，突显出老妖婆悄悄入侵。第二段则选取了节奏骤然加强，紧张、刺激的追逐游戏就开始了。最后乐曲结束的停顿则更好的表现游戏孙悟空战胜妖怪的瞬间。在这里，我不需要孩子知道乐曲的名称，不需要孩子了解乐曲本来的含义，而是希望他们在快乐游戏中感受音乐的魅力，创造性的表现自己对不

8、同旋律的感受。　　二、创设生活化情境，提高探索欲望。　　音乐来源于生活，音乐教学活动中的情境创设要从孩子的生活经验出发，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥。　　在音乐教学活动中，有很多题材都来源于我们的生活，我们不妨可以利用孩子周围环境营造适合活动内容的场景。如在开展音乐歌唱活动《买菜》时，用活动室里超市、菜场的角色游戏环境巧妙地设置成集市的一角，然后和孩子们一起边玩边学习歌曲。孩子们很快找到了感觉，气氛一下子热闹起来。在这样的游戏角中，孩子们玩着、