写作 表达要得体.doc

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1、写作表达要得体教学目标知识与技能了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。过程与方法了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书，做到表达得体。情感、态度与价值观锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。学法指导自主学习法，合作探究法。教学过程教学环节教学内容环节一新课导入有人说，良言一句三冬暖。一句运用得体恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，温暖冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。“到什么山上唱什么歌”，指要根据说话的场合决定说什么样的话，如喜庆的场合要说吉利话，说令人高兴的话；悲伤的场合要说安慰的

2、话，说鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话，说能引人发笑的话等。一个人说话如果不顾场合，不但达不到说话的目的，而且可能会给自己带来麻烦。写作也是这样。环节二一、了解什么是“表达要得体”语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语言来表情达意。“语境”有“内部语境”（指上下文的具体语言环境）和“外部语境”（指言语交际时的各种情境条件）之分，“得体”是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。二、做到语言表达要得体，我们注意以下事项写作指导环节二

3、写作表达得体首先要关注写作的目的。不同的写作目的，表达方式与内容都有相应的差别。如写邀请函，要体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬，要介绍清楚活动的时间、地点、主题以及邀请对方的诉求等内容，还要根据邀请对象的身份，选用得体的称呼，要通过诚恳的语言羸得对方的好感。再如倡仪书，首先要突出倡仪的背景、目的以及主题，围绕主题提出的倡仪内容要具体清晰，有可操作性，同时注意倡仪书使用的对象、场合，选择得体的表达方式。其次，要注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体差异，写作时应

4、该切合对象特点，恰当使用尊称，谦称和习惯用语。应用的场合包括时间、地点、人物、氛围等因素，这里重点说一说氛围。氛围有庄重、轻松之别，在具体场合中，语言表达要与之相协调。例如，在庄重的场合，要求用语庄重、规范；在一般的公共场合，用语要准确、简明，话题要集中，一般使用自然、亲切、灵活的语言，尽量用口语。最后，语言得体还意味着要根据文体的特点，选择得体的表达方式和内容。例如，通知是一种上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作的应用文，同级单位之间有什么事情需要互相告知，有什么活动需要请有关方面参加，也可以

5、发通知，下级单位对上级单位就不能发通知了。通知是为了让别人了解和执行的，因此，通知的对象范围以及具体内容必须写得明白、具体、确切。汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦辞；用于对他人表示敬意的，称敬辞。谦辞和敬辞都有其特定的使用对象和使用范围，只能分清了使用对象和使用范围，才能做到准确运用，语言表达也得体。三、写倡议书的格式倡议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。1.标题。可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某一方面的倡议书。2

6、.下一行顶格写称呼。3.正文由两部分组成。   第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并声明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。第二，写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内容一般分条排列的，这样写清晰明确，一目了然。4.结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。5.在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，

7、在名称或名字下写日期。本次写作关键是正文部分，应先写清环境保护倡议活动的原因和现实背景，再写发出倡议的具体措施。最后总结一下，表明倡议活动的意义及倡议者的希望等。指导环节三佳作欣赏关于创建“绿色校园”的倡仪书老师们、同学们：绿色是永恒的颜色，是人类赖以生存的绿肺，是动物们生存的必要环境，它和生命难舍难分。而现在，世间的一抹抹绿色却面临着越来越多的危机：乱砍滥伐、过度放牧、酸雨……摆在世人面前最紧迫的任务即是保护绿色！爱护地球、维护生态平衡、保护环境、倡导绿色文明的生活方式，是社会进步的体现，是每个公民义

8、不容辞的责任。而创建洁净、文明、规范、美丽的绿色校园更是全校师生的共同心愿。为了更好地以主人翁的姿态，积极投入学校开展的“绿色校园”活动，我们郑重地向广大师生发出以下倡议：一、传播绿色理念，追求绿色时尚，积极开展“弘扬雷锋精神，和绿色环保同行，创建绿色和谐校园”的绿色校园创建活动。二、努力学习环保知识，积极参与校内校外环保宣传和环保实践活动。三、从我做起，从现在做起，从身边小事做起，提倡绿色生活。1.让绿色走进班级。教室窗明几净，物品摆放整