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时间:2020-09-02
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1、六年级语文试卷分析及反思 六年级语试卷分析及反思 本次语试卷试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力,侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。试卷题量适中,难易适度。本班参加考试54人,全员参与,均分为85.59分,合格率为96.30%,优秀率为51.85%。 一、试卷分析 从总体说,学生的基础知识比较扎实,独立阅读能力有明显的进步,习作方面能够按照要求有条有理地进行表达。但汉字的正确使用方面还有待加强。 一、基础知识部分。 1.拼音方面:学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语,而且写字比较规范,正
2、确率较高。 2.字词方面。考察了学生对词语、成语的积累、掌握和运用。学生掌握比较好,就词语的运用存在问题,失分较多。 3.成语填空虽然可以填写完整,可是也有一部分同学写了错别字,导致了不必要的丢分。 二、阅读。 (一)把握课重点方面:学生能够比较准确地把握课重点内容,体会出蕴涵情感。但是也有很多同学在做这题时出现了这样那样的问题。 (二)课内阅读方面:学生基本能够读懂课,把握有用的字信息。在段落结构上能够准确把握,在平时教学中能够借助典型课引导学生把握。并能结合生活实际按照课中句子的表达方式正确仿写。只是个别学生在造句时候表达有些不通顺,
3、部分学生别字现象严重。建议教师在为学生搭建语实践平台时,把说和写并重,让学生在写、读、交流、修改的过程中提高正确用字的能力。阅读理解稍有出错。 (三)课外阅读方面:学生能够独立读懂课,并根据自己的感受认真积累知识。联系上下和实际理解词语能力稍显薄弱,能理解词语的意思,但表达时语言不是很清楚、很准确。学生对的意思理解还不够,不能够独立的分析。 四、习作表达。 优点:学生能从生活中寻找写作素材,能抓住重点,较有序的展开写作。 发现的问题: 1.书写习惯较差。从整体上看,学生答题字迹潦草,书写不规范,卷面欠整洁。 2.审题不认真,有个别学生脱
4、题了,丢了不少分。 3.虽然有一部分学生能结合生活去写,但是却有一部分没能突出重点,组材方面还有待加强,构思上还欠缺一点火候。 反思与改进 1.首先,作为语教师,必须认真、深入地钻研教材,把教材研究透彻,了解教材的编写意图,知道用教材干什么?只有教师的深入,才能引导学生在浅出中学得轻松愉快,真正的喜欢学习语。 2.其次,在语教学中要多为学生搭建语实践的平台。学生语能力和语素养的提高,不是依靠教师讲出的,而是要为学生搭建听、说、读、写、演等各中语实践的平台,让学生在大量的语实践中学会积累、学会阅读,学会准确有效的表达和学用语的规律(既积累语言
5、、积淀语感、再凭借语感运用语言)。 3.再次,让写时刻围绕着你。为了帮助学生改掉错别字多的问题,教师应积极挖掘语教材中可用引发写作的点,让写贯穿在每一堂课上。学生通过写字、仿写、改写、续写、标注体会等写的实践,在学会表达的同时,学会正确使用汉字。 4.教师要积极创设情境,让语课堂成为学生享受的课堂。语学科的特点决定了语教学要铆定在母语学习上。语学科较其它学科相比,情感更为浓厚。语教学应该让学生充分徜徉在语言字所创设的意境里,教师要适时地引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,使学生学得有滋有味,情趣盎然,从而提高语教学的效率。 5.
6、教师要积极引导学生进行课外阅读。学生的阅读量很大程度影响着学生的阅读能力。所以,教师要积极想办法,为学生创设读书的时间、搭建读书交流的平台,让学生养成每日阅读的好习惯。 6.课堂教学围绕有效而教,切实提高课堂教学质量。在活字上着力。从本次测试看,学生对知识缺乏灵活运用的能力,特别是学生的独立见解能力,需要在课堂予以重视。
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