论文{教学是一门艺术}.doc

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1、教学是一门艺术户电路小学齐宁教学是一门艺术在与学生家长的沟通中，我发现绝大多数的家长都会说她的孩子多么多么的喜欢我。一开始，我总认为她们是在奉承我，因为我带过的学生几乎都被我批评过，甚至一些优秀的学生还有一些柔弱的女生，都曾经被我批评的流下眼泪。但是时间—长，我发现这不是家长在奉承。那么我这个自认为非常厉害的老师如何赢得了学生和家长的—致好评，我想这就是艺术。作为—名数学老师，怎样开展教学艺术，让学生喜欢数学，这些都值得我们深思。我们要向课堂要效率，就要使我们的课堂有足够的魅力，能吸引到我们可爱的孩子们。凡是称之为“艺术”的东西，总是“迷人”的，艺术能产生—种魅力，吸引人的心灵，招惹人驻足，

2、给人愉悦的美的享受。所以社会上就有“小说迷”、“电影迷”、“歌迷”、“舞迷”等。教学艺术也—样，它经老师攻璞琢玉，形成—种“教学美”，吸引学生全神贯注、专心致志地学习，而且感到越学越甜，越学越美，如坐春风，乐此不疲，获得学习的成功感、胜利感。学习“入迷”了，知识的泉水流进了学生的心田，智力得到发展，能力得到训练，听着、学着、口诵心惟，手脑并用，不知铃声之既响。所谓教学艺术，就是使学生“喜欢你所教的东西”，就是一种教来使人愉快”的艺术。我们要真诚的面对学生，让学生成为学习的主人。在课堂上，我们与学生是平等的交流者。与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能

3、力。唯有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流，使课堂成为交流的“沙龙”。新课程重视了学科知识的交叉、综合和渗透，这对于向来认为“隔行如隔山”的学科型教师来说的确是一个挑战，这就要求教师要从一个教人者转化为学习者，真诚地学会倾听，和学生共同探究、共同发展。同时教师又要是一名成功的赏识者，要关注每一个学生、每一件“小事”，赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。唯有此，学生才能在快乐中学习，在成功中长大。再则教师还要做个性张扬的激励者，让每个学生在教师个性张扬的激励氛围中得到尊重，进而发挥自己的聪明才智，真正体验到学习的快乐。数学课堂教学艺术要渗透在教学的每一个环节。教

4、学幽默是教师在教学中表现出的一种幽默感，使学生在笑声中进行认知活动，在师生关系融洽、课堂气氛活跃、学生情绪饱满的情况下学习和掌握文化知识。教学机智指在教学过程中面对千变万化的教学情境，迅速、敏捷、灵活、准确地作出判断、处理，保持课堂教学动态平衡的一种心理能力。教师语言是整个教育教学工作中最主要、最直接、最常用的一种手段，是教师“传道、授业、解惑”的主要媒介。因此，教师语言的运用就显现得特别重要。往往不同的表达方式，教育效果也会有很大的差异。板书是课堂教学不可缺少的部分，板书艺术直接关系到课堂教学质量的优劣。合理的总体布局，提纲挈领的内容，规范的例题解答板书与优美的图形设计，适当的色彩搭配，必

5、要的线条勾划，知识结构的列表归纳，图文的合理结合，板块的恰当拼接以及或端正秀丽，或苍劲有力的字体等等，都可以构成一件独特的艺术品，从而倍增教学效果。教师好的仪容仪表同样会给学生以美的享受。教师的许多方面都会引起学生的无意注意而分散学生的注意力。因此，恰当的言谈举止会是一个好的榜样。在批评与表扬方面，学生并不害怕批评，而是害怕面对不公平的待遇。所谓不公平的待遇就是同样的问题发生在不同人的身上，老师的处理方法不同。我的做法就是，对事不对人。平时表现再好的同学犯了错误我也会严厉批评，平时表现不好的同学哪怕有一点点好，我也会非常高兴的进行表扬。教师的工作不像一般人们所理解的那样—备课、上课、改作业。

6、教师工作的成败更多时候取决于传授的知识是否被学生吸收，沟通的语言是否被学生认可，朋友的关系是否被学生接受。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生、关心学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。当我们真心实意的对待每一位学生的同时，我们一定会收获到一份喜悦。经过多年的教学实践我发现，平时一定要多给学生鼓励和尊重。一旦他们认为失去自尊他们就失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的面前表扬了一位性格内向、常说话声音很小的男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子

7、汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。对学生要有研究、了解，做到多观察