教学是一门艺术

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1、教学是一门艺术。初中思想品德课程所特有的思想性、人文性、综合性和实践性的特点要求思想品德课教师如能掌握运用一些心理效应的积极因素对课堂、教学、学生进行驾驭，那么思想品德教学将大大增强其魅力，激发调动学生的积极性（学习兴趣）满足学生探究欲望，促进学生个性发展，提高教学实效，收到意想不到的效果。下面就自己的教学实践谈一些不成熟的体会（在教育教学中，笔者做了一下的尝试和探讨）一、重视首因效应，赢得学生关注（抓住、引领学生　　粘住学生　　树立第一印象）在人际交往过程中，对陌生人或事物初次见面形成的印象，称第一印象，并对双方以后交往关系产生影响

2、，交往中初次印象往往会成为一种特殊的心理定式和情绪定式，称为首因效应。这一效应是由美国心理学家洛钦斯（Rochins）在1957年经过实验首先得到证实并提出的。在思想品德课教学中，教师如果给给学生一个良好的第一印象，就能大大缩短师生间的距离，赢得学生的尊敬，从而有利于提高教学的实效性。我在教学实践中感受到，上好第一堂课，及每一节课的导入课，在学生心目中树立一个良好的形象，不仅能赢得学生的敬佩，而且还能极大地激发学生的学习兴趣。　１.见好第一次面，讲好第一堂课。近代心理学家艾宾浩斯曾经指出：“保持和复现，在很大程度上依赖于有关的心理活动

3、第一次出现时注意和兴趣的强度。”并且这种先入为主的第一印象是人的普遍的主观性倾向，会直接影响到以后的一系列行为。第一次见面，第一节课给学生的一个好的印象太重要了。这就要求老师在见面、讲课前要事先做好充分的准备，从穿着打扮到语言行为、表情、方法，从见面情境的预设与生产到教学内容做好充分的准备，以期待达到以下目的：第一、亲其师：让学生感受到教师对学生的热爱、关心和体贴，与学生建立情感上的联系，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象。第二、信其行：力求留给学生热心教学，知识渊博，有教学艺术等良好印象。为三年的师，生关系，知识传授，学生

4、品行修养奠定坚实的基础。２．珍惜每一节课，精心设计每节课的导入。长久以来思想品德学科在学生的心目中一直是“副科”，学生对其的重视程度要远远低于其他科目。因此作为思想品德教师来说，要想让学生取得比较理想的成绩，不能寄希望他们在课后投入很大的精力去钻研，而是要想方设法提高学生在课堂上的学习效率。俗话说：“良好的开端是成功的一半”对于课堂教学来说，一堂课的开始也就是学生一次新的学习的开始，首因效应同样在此发挥着它的作用。一堂课起始阶段即导入阶段的成功与否，在很大程度上关系到这堂课的成败。（教师如果新课导入的好，能够创设出和谐的教学氛围，给学

5、生留下好的第一印象，从而有效地构建愉悦的教学情境，来吸引学生，唤起学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，使学生在接下来的课堂学习中能够积极思维，勇于探索，主动去获取知识，从而使首因效应发挥其积极的作用，让学生可以取得好的学习效果，教师取得好的教学效果。）我校从去年每班都配置了多媒体教学设备，利用这一有利的教学设备，我精细设计了每一节课的导入，吸引学生的注意力，为教学奠定了坚实的基础。如动漫视频导入。视频录像具有形象、生动、直观、真实、学生易于理解和接受的特点，所以采用与教材内容紧密相连的视频录

6、像资料导入新课，可以使教学内容直观化、形象化、真实化，激发学生的学习兴趣和学习热情。例如在学习七年级上册第八课《身边的诱惑》时，播放动漫《陨落》并提问：你到过网吧上过网吗？该不该到网吧上网？设想没钱上网时你会字样？我们身边还有哪些诱惑？一些列的问题的提出，再加上动漫视频《陨落》的震撼，学生们思绪万千，热情高涨，纷纷举手发言。这样既吸引同学们的普遍的注意力，激发学习的兴趣，在脑海中留下深刻、难忘的记忆，又顺利地进入了新课。又如在讲解七年级上册第九课《防范侵害，保护自我》这一课时，先播放一则由共青团中央权益部、中央综治委督导室和公安部宣传

7、局联合制作的动漫视频《暑假的一天——２００９暑假青少年自我保护提示》小女孩滴滴和小精灵共同演绎了假日在家、交通安全、面对突发时刻：遇到歹徒、火灾溺水该怎么办的场景一下子就吸引了学生的眼球，他们热情高涨，此时，我因势利导，及时引入新课。又如时政热点导入。思想品德课以前叫政治课，它的特点之一就是具有时政性。教材中的理论往往与当前的热点问题密切相联，巧妙地利用时事导入新课，可以调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，激发他们学习新知识的积极性和主动性。例如在学习七年级上册第三课《珍爱生命》时我就采用０８年时政热点汶川大地震后抗震救灾的视频记录导入

8、：地震发生后，党和国家及全国各族人民及时采取措施进行抗震救灾，并设立全国哀悼日、下半旗致哀，这体现了对什么的重视？学生很快就能回答出这体现了对“生命”的重视，从而自然而然地进入新课。汶川大地震是最近两年全国最大的热点之一