课堂是灵活的.doc

《课堂是灵活的.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师不但要有过硬信息技术的理论知识和专业水平，还要懂得如何利用和挖掘有利于课堂教学的一切信息技术手段，去成就一堂精彩的课。教育技术是为教学而服务，它不仅局限在音像、多媒体技术上，还应充分应用各种现代信息技术手段；重视教育过程的研究与开发，重视教学设计和评价。课堂是灵活的，信息技术水平也是多变的。在这个培训中，我理解了 何为友？谁者互相关心乎？共患难乎？同享乐乎？     纵观古今，天地悠悠，人海奔流，互称为友者多矣。问传为佳话者却有几？知心会意如伯牙、子期者又有几？虽有化敌为友者，谓之友而反目者岂又鲜见哉？                                

2、          以吾之意，而今世人奔走，来去匆匆，相逢亦可谓之缘。情谊相合可为友者，定当惜之；别后各处一方，定当念之；有喜，贺之；有忧，则助之。   吾以为之所以为友者，非交利也，交心也。坦诚相待，友可久也。   交友非特男或女也。男可广交女为友，女亦可广交男为友，只非传统之男女友之关系也。互尊互重，友可广也。   吾性本孤高，少友，尤不善于言词。吾知对友苛求之法不可取。于是乎，有愿以吾为友者，凡真心则皆许之。若失一友，似尝断指之痛也。吾亦知诺言虚幻不轻许，却常自诩重信讲义也。以何为证？以明月？再者以烈日？可视不可触也。无以为证，唯有友也。吾友共鉴吾真心，非海市之蜃

3、楼。诺言亦非空头之支票也。   友者如是，不若此，则何如？善待他人，对人对事转换立场，探求他人感触，常怀怜悯之心，不称友亦待之以礼。