《护理心理学》第三章 .ppt

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1、第一节心理健康概述第二节优生与胎教目录页CONTENTSPAGE第三章心理健康第三节不同年龄段的心理健康第一节心理健康概述过渡页TRANSITIONPAGE一、心理健康的概念和标准心理健康的概念心理健康的基本标准（一）心理健康的概念心理健康是一种持续的适应良好的心理状态，在这种状态下，心理的内容与客观世界保持统一，人体内、外环境平衡与社会环境相适应，个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力与积极的社会功能。（二）心理健康的基本标准智力正常情绪健康意志健全人格完整自我评价正确人际关系和谐社会适应

2、正常心理行为符合年龄特征二、影响心理健康的心理与社会因素生理因素家庭因素学校因素社会因素个体因素遗传生理是心理的基础，如果没有充分的生理条件，人的心理活动就会受到影响。心理学家们曾用家谱分析的方法研究遗传因素对个体心理健康的影响，结果发现，在有心理健康问题的人群中，家族中有癔症、活动过度、注意力不集中病史的人所占的比例明显偏大些。（一）心理因素疾病有研究发现，与正常个体相比，有心理健康问题的个体，早期患有高热惊厥、头颅外伤和其他严重疾病的所占比例更大些，且差异明显。除了遗传因素之外，病菌、病毒干扰、大脑外伤、化学中毒、严重躯体疾病等

3、都可能会导致心理障碍甚至精神失常。（二）家庭因素1.家庭结构家庭结构是指家庭中的人员组成。多数研究发现，家庭结构完整且气氛和谐的家庭，有利于儿童心理的健康成长，而破裂家庭或父母不和谐，经常争吵，以及单亲家庭，对儿童身心健康成长明显有不利的影响，容易使儿童产生躯体疾病，同时心理障碍的发生率也较高。2.父母教养方式父母的教养方式对个体的心理发育、人格的形成、归因方式及心理防御能力等都有着极其重要的影响。调查表明，父母在教育中表现出态度不一致、压力过大、歧视、打骂或者冷漠等特点时，儿童常常会表现出更多的心理健康问题。3.家庭环境家庭环境是

4、指家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系，以及家庭成员的语言、行为和感情的总和，包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。（三）学校因素在个体发展中，学校教育是相当重要的。学校的重要性首先表现在它在较长时间内对学生进行系统教育，而这种系统教育对学生社会行为的塑造是其他机构无法替代的。学校的重要性还在于它有着独特的、完整的机构，是社会的雏形，对学生了解社会、发展自我和人格、培养合乎角色的社会行为模式起着重要的作用。1.学校的管理和教学首先，教育体制、学校的教育指导思想和管理制度等会对学生心理健康产生影响。它们往往决定了一所

5、学校的校风，决定了教师教学和学生学习的状况。2.学校环境学校环境包括物理环境和心理环境。从学校的物理环境来说，宽敞明亮、优美整洁的教学环境对学生的心理具有熏陶的作用，使学生心灵得到净化，从而促进学生心理健康发展。良好的校风、班风能够感染学生，促使学生积极向上，团结互助，人际关系和谐。这样的学校心理环境有利于学生心理健康状况的改善和提高。3.教师因素师生之间的关系及相互影响是在师生活动过程中形成和发展起来的。在这一过程中，教师的认知和行为对学生的发展起着至关重要的作用。（四）社会因素一定的社会文化背景，如风俗习惯、道德观等，以一种无形

6、的力量影响着人们的观念，反映在人们的价值观、信念、世界观、动机、需要、兴趣和态度等心理品质上。健康的社会信息有助于个体的心理健康发展，而不健康的社会信息则会对个体的心理健康造成严重危害。1．社会环境个体所处的学习工作环境不同，其心理健康状况也会有所不同。研究发现，城乡差异、人口密度、环境污染、噪音等对人的心理状况都存在明显影响。2．学习工作环境（五）个体因素除了上述原因之外，个体某些方面的因素如外貌、能力、习惯等也会影响其心理健康状况。外貌较好、能力较强的个体，往往在生活中会更多地获得别人的喜爱，会感到更多的满意、愉快，这有助于其心

7、理健康；反之，外貌较差的个体，特别是当处于青春期的时候，往往容易感到自卑、焦虑、挫折，从而导致心理问题。人格特征是与心理健康密切相关的品质，同样一种生活挫折，对不同个性的人，其影响程度完全不同。有的人可能无法承受或消极应付，从此自暴自弃；有的人则可能接受现实，正视挫折，加倍努力，奋发图强。过渡页TRANSITIONPAGE第二节优生与胎教一、优生优生，是指生育出聪明、健康的下一代，尽可能减少“缺陷儿”的诞生。优生起源于英国，意思为“健康遗传”，主要是研究如何运用有效手段降低胎儿缺陷发生率。现在优生已经成为我国的一项国策，其主要的内容

8、是控制先天性疾病新生儿的出生率，以达到逐步改善和提高人群遗传素质的目的。胎儿能否正常发育，从而使得健康的小生命得以诞生，取决于配偶的选择及母亲在妊娠期间的卫生保健。配偶的选择婚前体检适龄妊娠怀孕期禁止滥用药物忌怀孕期病毒感染怀孕期间禁