“道”与“技”是高中优化班级管理永恒追寻的内核.docx

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1、“道”与“技”是优化高中班级管理永恒追寻的内核四川省中江中学校唐亮我国古代高级厨师庖丁在总结自己解牛技艺高超的原因时说：“臣之所好者，道也，进乎技矣。”《庖丁解牛》寓言借解牛来说明养生之道，与时俱进，在我看来，这句话所蕴含诠释的哲理也为我们学校教育，尤其是班主任的班级管理提供了直接的借鉴和有益的启发。班级管理的实质是什么？什么是班级管理的“道”与“技”？“道”在哪里？何“技”在何处？运用之妙在于什么？两者如何统一？等等，深入厘清这些问题，有助于班主任在教育实践中更加科学地管理班级，不断提高班级管理

2、的层次、境界以及教育的效果，更有利于学生全面可持续的发展。概言之，作为高中班主任，我们直接面对的是青年学生，对其实施的是特定专向的教育，不仅仅是管理。教育的本质是唤醒、激活，是引领、催化，促进学生的自我聚变，促进学生由外在到内在的精神拔节和精神人格的发育。这就要求我们班主任必须具有科学、正确的班级教育管理理念，把引导人、发展人即促进学生全面健康地发展贯穿渗透到日常的教育管理之中，使自己的班级管理从自然随意状态、功利偏向目标、规范正向要求走向文化治育境界。文化治育境界即“道”，是班级管理的最高境界。

3、它是班主任的教育管理理念和学情有机结合而形成的班级文化，是班级学生认可并推动大家共同进步的一种内驱力。而“技”则是班级管理的策略、技巧与方法，它由“道”而衍生。科学的班级教育管理，应该是“道”和“技”的有机统一。日常班级教育管理工作中，最常见的是班主任忽视或缺乏自己的班级文化建设意识，往往过于注重“技”的运用，强化外在管理，工作浮于表象，班级问题层出不穷，以致捉襟见肘；有的虽把班级管理得井井有条，但缺乏活力和生机，班级内聚力、学生内驱力不足，甚至出现一批有问题的木偶似的“乖学生”。一、“道”，文而

4、化之：班级管理的高端追求文化是个宽泛的概念，就班级文化而言，它有内隐和外显之别。班级的精神、使命、价值观、愿景和战略等属于内隐的文化。班级文化建设主要指内隐的文化建设，其建设过程实际就是一种引领、渐染、渗润、教育的过程，没有终点，其突出特点就是“过程性”。由教师主导到学生自主思考、实践、总结、升华再到班级文化的基本形成，是班级文化建设的基本思路。在班级基本文化初步形成的基础上进一步的内化、完善、优化等良性发展，是班级建设的永恒主题。多年的班主任带班实践使我感悟到，良好的班级文化建设主要有三个阶段：

5、入学教育时的集中引领阶段；适应期的制度文化建设阶段；班级文化的生成提炼与优化阶段。（一）入学教育，集中阐述班级管理理念，实现班级教育思想由外到内的内化过程。　　“实验—优秀—卓越”，“主动发展，追求卓越”的班级愿景和价值观的阐释，让学生一开始就在充满理想激情的氛围中明确高中阶段自己应有的追求和自我发展目标。“高境界做人、高质量学习、高品位生活”的三高要求与指向号召，在高中新的起点上契合学生重新开始的4心理追求。“三轻看，三重看”（轻看成绩重看进步，轻看聪明重看勤奋，轻看用时重看效率）的班级学习评价

6、观和“人人锻造出自己特色和特长，人人都是成功追求者”的多维度评价观，让每一个学生都有所追求，不断进取与进步。班级的基本要求：让每一个学生都达到应该达到的发展高度；当日事，当日毕；有激情，有思想，有特长，有追求。人人追求在学业、思想、人格、身心等方面的全面发展和进步。（二）制度文化建设，落实班级管理理念。在入学教育集中阐释和适应阶段不断内化的基础上，引导学生制定一系列制度，使班级理念有制度载体，进而形成制度文化，最终形成班级精神。1、班级每日点评制——由值日班长在每天班级德育活动时间用几分钟简要总结

7、、点评昨天的班级工作，以积极、规范的视角引领班级发展，内化班级精神，做好每一天的工作。周评和月评都是如此。点评内容包括班级的学习、卫生、纪律、班风、学风、状态等总体情况，也包括好人好事、各方面的榜样模范。点评制既锻炼班干部，又能引导自我教育，也起着警示与自律自治的作用。2、重大活动组委会制度——重大活动实行以相关负责同学为主，其他同学积极参与，分工与合作相结合的组委会制度，达到人人参与、人人锻炼、共同提高的目的。对组委会成员既要过程，也要结果；既要放手，更要指导。如运动会、集体歌咏比赛可分别成立以

8、体育委员、文娱委员为主，其他班干和积极份子参与的组委会，他们制定方案、精心实施，争取运动会和歌咏比赛的优秀成绩。3、创新奖惩制——班级设立学习进步奖以及最阳光、最勤奋、最友爱、最善学、最优秀小组等诸多个性化奖项。班级以“容错文化”来制定惩戒制度，开展无批评周活动，对犯错的同学，允许犯错，但不允许在同一方面犯第三次错，否则就要设计出解决方案并且以其他方面进步、贡献来弥补过错。4、学习小组制——以学习小组强化同伴教育。小组以个性互补、学习互促为原则组成，协商制定相互帮助、提高的措施，班